1.下列加点字的读音全都正确的一组是 ( )
A.跻(jī)身 敷(fū)衍 媲(pì)美 饿殍(piǎo)遍野
B.娉(pīng)婷 寒碜(chen) 谙(ān)熟 提纲挈(xié)领
C.震慑(shè) 服膺(yīng) 鞭挞(tà) 踽踽(yǔ)独行
D.炫(xuàn)耀 逮(děi)捕 缜(zhěn)密 栉(zhì)风沐雨
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是 ( )
A.斡旋 互相推诿 交插学科 望风披靡 B.脉搏 不可思议 不揣冒昧 进退维谷
C.焦燥 草菅人命 哗众取宠 青春永驻 D.怠慢 未雨绸缪 察颜观色 沽名钓誉
3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ( )
[1]陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容 ，中学生现在还难以理解。
[2]睡前适量的运动可以分散注意力，使紧张的精神 下来，有利于睡眠。
[3]昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的遇真宫主殿 化为灰烬。
A.艰深 松弛 顿时 B.艰涩 松弛 马上 C.艰涩 松懈 马上 D.艰深 松懈 顿时
4.下列各句中加点的成语，使用正确的一项是 ( )
A.有的人真心地宣传科学启蒙民众，也有的人利用科学以售其奸，一时间，令人真假难辨，莫衷一是。
B.我们公司的灯光设计师，在室内灯光设计大赛中拿过一等奖，他的设计一定会让您的新居蓬筚生辉。
C.尽管这部影片的故事情节和演员的表演都很难让人满意，但瑕不掩瑜，它的音乐仍深得观众喜爱。
D.林林自卫失手致人死命，的确有罪，但罪不当死;判林林死刑，量刑过重，罚不当罪，同样有损法律的公正。
5.下列各句中，没有语病、表意清楚的一项是 ( )
A.周谷诚先生早年积极投身“五四”运动，所以最终成为了蜚声海内外的著名学者和历史学家。
B.本文是作者于2003年5月第一次参观哈佛大学写的游记，叙述按时空关系组合，角度独特，见解深刻。
C.蔡元培广罗人才，各派人物云集京师大学堂，北大一时既是新文化成长的园地，又是新旧文化激烈交锋的场所。
D.目前台湾岛内按人口平均消费咖啡已达38.5杯，这一数字，显示台湾人对咖啡的喜爱。
6.选出句子排序正确的一项 ( )
[1]辐照加工技术具有许多传统加工工艺无法比拟的优点
[2]早期的辐照加工，是利用射线的杀菌灭虫性能来达到消毒、保鲜等目的
[3]本世纪50年代发展起来的辐照加工技术，是继上述四大加工技术之后，正在崛起并逐渐成熟的一种加工工艺技术
[4]现代的辐照加工技术已突破上述范围
[5]众所周知，机械加工、热加工、电加工和化学加工，是通用的材料加工技术
A.[1][3][2][4][5] B.[5][1][3][2][4] C.[1][5][3][4][2] D.[5][3][1][2][4]
7.用斜线(/)给下面的短文断句。
(1)曾子曰吾闻诸夫子孟庄子之孝也其他可能也其不改父之臣与父之政是难能也
(2)子贡曰君子之过也如日月之食焉过也人皆见之更也人皆仰之
8.下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 ( )
A.狰狞zhēng 诤言 挣脱 峥嵘岁月 铁骨铮铮
B.撩拨liáo 潦倒 燎原 眼花缭乱 寥若晨星
C.悭吝qiān 歼灭 虔诚 潜移默化 阡陌纵横
D.缉拿jī 编辑 作揖 羁旅生涯 疾言厉色
9.下列各组词语中，有两个错别字的一组是 ( )
A.积腋成裘 猝不及防 曲突徙薪 群贤必至 B.瓦釜雷鸣 歪风邪气 目光如聚 铤而走险
C.优柔寡断 源远流长 钟灵毓秀 常年累月 D.自立更生 遗笑大方 弱不经风 气势凶凶
10.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 ( )
[1]勇往直前的汩汩泉水相信，在岁月的过滤与涤荡下自己将永远一脉 。
[2]由于摆脱了功利之争，田园山水诗人便有了一种恬静 的心境。
[3]时间的长河无影无形，看不见摸不着，每天都在悄无声息地 。
A.清莹 淡薄 流失 B.轻盈 淡泊 流失
C.轻盈 淡薄 流逝 D.清莹 淡泊 流逝
11.下列句子中，加点成语使用恰当的一句是 ( )
A.全面建设小康社会需要的是实干家，而不需要那些大巧若拙的智叟式的人物。
B.在俄罗斯流光溢彩的古典文学长廊里，有不少卷帙浩繁的文学名著值得我们流连。
C.百位知名学者十余年来殚精竭虑，通力合作，《现代汉语规范词典》终于问世了。
D.工作缺乏通盘考虑，目无全牛，顾此失彼，这是许多人干不好工作的重要原因。
12.下列各句中，没有语病的一句是 ( )
A.我出国的时候，父亲送给我的那套石印的前四史，充塞了我的半个行囊。
B.我区作为国家基础教育课程首批改革38个试验区，从今年起进行课改实验。
C.他的画作风格清新，色彩丰富，色调和谐，得到画界及评论界的一致好评。
D.我国古代，为区别韵文和骈文，凡不押韵、不重对偶和排比的散体文章，一律称之为散文
13.接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是 ( )“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言， 。
A.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
B.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
C.是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
D.是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
14.用斜线(/)给下面的短文断句。
卫公孙朝问于子贡曰仲尼焉学子贡曰文武之道未坠于地在人贤者识其大者不贤者识其小者莫不有文武之道焉夫子焉不学而亦何常师之有
参考答案
1.A(B“挈”应读qiè ;C“踽”应读jǔ;D“逮”应读dài)
2.B(A“交插学科”中“插”应为“叉”;C“焦燥”中“燥”应为“躁”;D“察颜观色”中“颜”应为“言”。)
3.A(艰深—(道理、文词)深奥难懂;艰涩——(文词)晦涩，不流畅，不易理解。松弛——不紧张;松懈——注意力不集中，做事不抓紧。顿时——立刻(只用于叙述过去的事情、局面);马上——立刻。)
4.D(罚不当罪——处罚和所犯的罪行不相当，多指处罚过重。A莫衷一是——不能得出一致的结论。B蓬荜生辉——用以称谢他人过访之辞。C瑕不掩瑜——比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的。)
5.C(A逻辑混乱，两分句间没有因果关系。B成分残缺，应在“哈佛大学”后加“时”或“后”字，与前面的“于”构成介宾短语。D表意不明，没有说出是月平均，还是年平均。)
6.D
7.(1)曾子曰/吾闻诸夫子/孟庄子之孝也/其他可能也/其不改父之臣与父之政/是难能也 【译文】曾子说：“我听老师说过，孟庄子的孝，其他人也可以做到，但他不更换父亲的旧臣及其zz措施，这是别人难以做到的。” (2)子贡曰/君子之过也/如日月之食焉/过也/人皆见之/更也/人皆仰之 【译文】子贡说：“君子的过错好比日月蚀。他犯过错，人们都看得见;他改正过错，人们都仰望着他。”
8.B(A诤、挣zhèg;C歼jiān;D辑、疾jí，揖yī)
9.A(A集、毕，B炬，C长，D贻、禁、汹)
10.D
11.C(大巧若拙：拙：笨。指真正聪明的人，不显露自己，从表面看，好象笨拙;卷帙浩繁：卷帙：书籍或书籍的篇章。形容书籍很多或一部书的部头很大;殚精竭虑：殚：竭尽;虑：思虑。形容用尽心思;目无全牛：全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。)
12.C(A充塞：塞满;填满。B“实验区”后加“之一”。D“区别”后加“于”
13.A
14.卫公孙朝问于子贡曰/仲尼焉学/子贡曰/文武之道/未坠于地/在人/贤者识其大者/不贤者识其小者/莫不有文武之道焉/夫子焉不学/而亦何常师之有 【译文】卫国的公孙朝问子贡说：“仲尼的学问是从哪里学来的?”子贡说：“周文王武王的道，并没有失传，还留在人们中间。贤能的人可以了解它的根本，不贤的人只了解它的末节，没有什么地方无文王武王之道。我们老师何处不学，又何必要有固定的老师传播呢?”
