一、判断题

1，文化对教育既有推进作用又有阻碍作用。()

2，美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献率是20%。()

3，学校文化的实质是一种“显性知识”对学生产生教育影响。()

4，教育对经济具有推动作用，但与劳动力无关。()

5，教育决定zz经济制度发展的方向。()

6，教育对文化的选择是直接选择。()

7，生产力决定教育的领导权及受教育权。()

8，教育对社会zz经济具有巨大的促进作用，但不能决定社会的zz经济变化。()

9，教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济。后发展教育。()

10，教育是培养人的工作，在确定培养人的规格时受到社会生产力发展水平的影响。()

二、单项选择题

1，教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是()。

A.zz经济制度

B.生产力水平

C.科技水平

D.文化传统

2，有关研究表明，教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有()。

A.zz功能

B.经济功能

C.科技功能

D.文化功能

3，教育发展的规模和速度主要是由()因素决定的。

A.zz

B.经济

C.文化

D.人口

4，制约人们受教育权利的首要因素是()。

A.社会生产力

B.zz制度

C.经济制度

D.文化制度

5，目前，我国已经进入老龄化社会，人口老龄化将对社会方方面面产生影响，它最可能影响教育的()。

A.规模

B.质量

C.结构

D.内容

6，现在很多国家高等教育的发展，都担负着发展科学、产生新的科学技术知识的任务，有建立科研、生产联合体的趋势，这说明()。

A.教育是科学知识再生产的手段

B.教育要先于经济发展

C.教育是发展科学的一个重要手段

D.教育是劳动力再生产的一个重要手段

7，马克思、恩格斯曾说：“个人怎么表现自己的生活，他们自己也就怎么样。因此，他们是什么样子的，这同他们的生产是一致的。”这段话表明了()。

A.教育是实现人的全面发展的重要途径

B.社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提

C.社会关系是人的全面发展的重要途径

D.个人生活是人的全面发展的重要基础

8，我国古代zz家重视通过学校阵地来“化民成俗”，可见他们重视教育的()。

A.生产力功能

B.文化功能

C.人口功能

D.zz功能

9，“建国君民，教学为先”“化民成俗。其必由学”揭示了()。

A.教育与zz的关系

B.教育与经济的关系

C.教育与文化的关系

D.教育与科技的关系

10，科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是()。

A.学校教育

B.高新技术的应用

C.科学理论的产生

D.完善的社会制度

答案及解析：

一、判断题

1，【答案】√。解析：教育与文化是相互依存、相互制约的关系。文化对于教育既有推进作用又有阻碍作用。

2，【答案】×。解析：美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献率是33%。

3，【答案】×。解析：学校文化的实质是一种“隐性知识”对学生产生教育影响。

4，【答案】×。解析：教育不仅对经济有巨大的推动作用，也可以再生产劳动力，具体体现为教育使潜在的生产力转化为现实的生产力;教育可以提高劳动力的质量和素质;教育可以改变劳动力的形态，把简单劳动力训练成复杂劳动力：教育可以使劳动力得到全面发展。

5，【答案】×。解析：教育与zz经济制度之间存在着制约与影响的关系。教育对zz经济制度的作用仅仅是影响，不能决定其发展方向。

6，【答案】×。解析：教育对文化的选择是间接选择。

7，【答案】×。解析：zz经济制度决定教育的领导权和受教育权。

8，【答案】√。解析：社会zz经济制度决定教育的目的、性质等。教育也会对zz经济制度起到促进和制约作用，但是，教育不能决定zz经济的变化。

9，【答案】×。解析：教育和经济的发展不平衡，教育可能滞后于经济的发展，教育可能和经济发展同步，也可能教育优先发展，即“教育先行”。在现代社会，提倡教育优先发展。

10，【答案】√。解析：教育是培养人、造就人的社会活动。教育的产生和发展依赖于一定的社会需要，它与一定社会的生产力发展水平、生产关系等都有着密切的关系。

二、单项选择题

1，【答案】A。解析：教育的领导权由谁来掌握，这是由社会的zz经济制度直接决定的。一个国家建立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由zz经济制度决定的。

2，【答案】B。解析：由“有关研究表明，教育对当代国民收人增长的贡献率显著提高”可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济的发展有明显促进作用，可知教育有经济功能。

3，【答案】B。解析：经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。

4，【答案】B。解析：社会zz制度决定人们受教育的权利。在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁不享有学校教育的权利，谁受什么样学校教育的权利等问题。所以，制约人们受教育权利的首要因素是zz制度。

5，【答案】C。解析：人口的年龄结构会影响各级各类学校在教育结构中的比例。教育结构是指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同的类型和层次的教学组合和比例构成。

6，【答案】c。解析：本题需要重点区分A、C两项。A项科学知识的再生产是将科学知识经过合理的加工和编排，传授给更多的人，尤其是传授给年轻一代，使他们能充分地掌握前人创造的科学成果，为科学知识再生产打下基础。C项教育是发展科学的一个重要手段，指的是教育向科学提出将科学成果应用在教育上的技术化要求，从而丰富科学技术的活动，扩大科学技术的成果。题干提到“发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立科研、生产联合体的趋势”，所以C项更符合题意。

7，【答案】B。解析：马克思和恩格斯的话强调了生产力对教育的决定作用。

8，【答案】D。解析：“化民成俗”出自《学记》，意为让全体民众都能接受教育并且形成社会风尚，反映了教育的zz功能。

9，【答案】A。解析：这句话揭示教育的重要性和教育与zz的关系。

10，【答案】A。解析：学校教育是科学知识再生产的最主要的途径。