《交往密切兄弟情》说课稿(5)

发布时间:2019-10-26 17:34:39

官,唤起学生的学习兴趣,调动学生参与学习的积极性,有效地突破教学难点,丰富学生的认知,引导学生在思考、交流、体验中丰富认知,感受 各民族的融合,民族兄弟情就在身边自己是大家庭中的一员,为民族团结做力所能及的事。

  这样的设计是以课程的基本理念(有效的教学必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题)和教育心理学激发学生学习动机的策略——教学吸引为依据展开的。

  四、教师总结 拓展延伸

  四、学习评价

  本课采用多元评价方式;评价的内容,既关注学生能力的提升,又关注学生意识的形成和情感态度价值观的发展,促进学生整体发展。

  五、设计特点

  立足学生生活,开展有效活动。

  创设学习情境,加强切身体验

  重视开发多种资源,提升课堂实效

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