三上《数学广角》的说课稿(3)

发布时间:2019-10-11 08:57:11

生通过观察、猜测、实践活动等活动,理解并掌握有关两两组合的知识。

  2.培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识和能力。

  3.培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质和与人合作的良好习惯,经历由具体形象向抽象概括发展的过程。

  4.进一步激发学生学习数学的兴趣,使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

  教学重点是:

  经历探索简单事物两两组合规律的过程,使学生能进行简单的、有条理的思考。

  教学难点是:

  能用不同的方法准确地表示出组合数。

  三、课堂设计的想法:

  1、让学生经历由具体形象到抽象概括过度的过程。

  根据教材特点和学生实际,我认识到,纯粹的排列与组合知识,是高度抽象与概括的知识。对于三年级小学生来说,较难理解排列与组合的实质,因此,在教学中必须从具体形象逐步过度到抽象概括,让学生有一个由浅入深的过程。具体表现在以下方面:

  第一是学生学习材料的提供由具体形象到抽象概括。研究四个小朋友握手次数给学生提供的是形象的画面;研究乒乓球运动员进行循环比赛的场数要求学生用号码来代表运动员;研究火车票的种数为学生提供的是火车

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