中学理论体系初步形成于战国至两汉时期，《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》等学专著的成书，标志着中学理论体系的初步形成。汉代以后的学理论与实践的发展，又逐渐充实和完善了这一理论体系。

中学理论体系的形成和确立，经历了一个漫长的历史时期。战国以降，学|教社会的急剧变革和学术的百家争鸣，为学理论体系的形成创造了有利的社会文化氛围。此时，古代家也加速了对人体自身奥秘及人与自然关系的探讨，力图将学的经验上升为理论。他们在吸收了诸子学说中的精华部分，在学实践与解剖学成就的基础上，创立了藏象、经络、气血津液精神等学说，并在探讨人与自然关系的过程中创立了六淫致病学说；同时又将古代哲学的气、阴阳、五行诸学说引入学领域，作为方法论用以阐释人体的生理和病理，指导疾病的诊断和防治。于此建立起中学理论体系。