1． 关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是
A. 制度教育学 B. 改造主义教育理论
C. 存在主义教育理论 D. 批判教育学
2．如下现象属于教育范畴的是
A. 爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者
B. 妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己
C. 老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负
D. 小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处
3． 下列现象中。可以说明教育对社会发展起促进作用的是
A. 班级授课制为普及义务教育提供了便利
B. 普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求
C. 僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生
D. 学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展
4． 把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于
A. 遗传决定论 B. 成熟轮
C, 环境决定论 D. 内因与外因交互作用论
5． 在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的
A. 社会本位教育目的论 B. 外在教育目的论
C. 教育准备生活说 D. 教育适应生活说
首页 1 2 尾页6． 随着我国高中教育大众化、普及化，普通高中的性质发生 改变，在教育任务上兼顾
A. 普通教育与职业教育 B. 普通教育与基础教育
C. 升学预备教育与就业预备教育 D. 基础教育与预备教育
7． 学生必须接受“自由教育（liberal education0”,受过这种教育的人因为有广播的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的、对未来作了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向于
A. 学科中心课程 B. 学生中心课程
C. 社会中心课程 D. 活动中心课程
8． 发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是
A.初始性评价 B.诊断性评价 C.终结性评价 D.形成性评价
9． 体谅模式与其他德育模式的区别在于
A.把道德情感的培养放在中心地位 B.把道德认知发展放在中心地位
C.把道德行为学习放在中心地位 D.把道德价值观念的获得放在中心地位
10． 强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是
A.知识取向模式 B.实践取向模式 C.生态取向模式 D.自我更新取向模式
答案：D C D D B C A B D A
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