2016广东高考新课标1卷作文及名师点评

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

审题误区：1、(走题)要学会赏识教育。

分析：画面中有两个孩子，有的同学会误以为家长对成绩差的孩子采取的是赏识教育，并从孩子的笑容得出结论，要学会赏识教育。其实如果这个家长真的采取赏识教育，那么，孩子得55分时就不会加以责罚了。

2、(偏题)莫要鞭打快牛。

分析：有的同学看到得98分的孩子受到责罚，61分的孩子却得到褒扬，便觉得这样做对学习成绩优秀孩子是不公平的，于是总结出写作重点：莫要鞭打快牛。其实，画面中反映的是不同的家长的行为，成绩优秀的孩子的家长的确是在鞭打快牛，但这个立意却把画面中的成绩较差的孩子给忽略了。

写作点拨：1、(紧扣内容)岂能让分数成为孩子的命根。

分析：这幅漫画反映了家长们对待孩子学习的普遍现象。他们不问试卷的深浅，不问不同孩子在考试中的成绩，更不问孩子成绩之外的其它方面的情况。以为分数比上次高就是进步，分数低了就是退步;进步了就要奖励，退步了就要责罚。分数成了孩子的命根，一切唯分数论。这是极不正常的现象，是对孩子的错误的教育方法，不利于孩子的成人成才。

2、(结合寓意)要奖励后进，但莫要鞭打快牛。

分析：为了激励后进，我们有时会想出各种举措;对于后进的进步，我们也不会吝啬溢美之词。但对于先进，却总以为理所当然;如果稍微出现一点退步，就加以责罚，甚至上纲上线。其实，进步要想再接再厉更上层楼，比那些后进者获得一些进步要难得多。进步的过程总会有瓶颈;进步的顶峰也无法超越。所以，你可以奖励后进，但莫要鞭打快牛。

3、(结合寓意)对事物的评价要注意标准、方式。

分析：对孩子的评价，如果只是以学习成绩的优劣为标准，教育出来的人才就不会是真正的人才;在社会生活中同样如此，对人才的评价标准应该且必须的多元的。对孩子的教育，也不能简单地采取鼓励或责罚的方式;比如帮孩子分析原因啊，思想疏导啊等等;在社会生活中也同样如此，对于一个人的进步或退步，我们也应该采取多种积极有效的方式去帮助促进他专业成长。

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