一、阅读下面的文字，完成1～4题。

等待着风起的日子

吴光辉

黄栌那鲜红如火的树叶是它生命的最后华章，此前它是黄色的青春，此后它是枯萎的凋零。它们明明知道自己的最终结局，也要充分展示一番自己的成熟之美，用自己最后的辉煌去迎接死亡，红叶的最后年华犹如天鹅之死。

我迈上太行奇峡群的山门，就一脚跨进了秋天，一脚跨进了由红叶渲染而成的版画之中。那生长在悬崖峭壁上的一大片一大片艳丽夺目的红叶，就是巍峨太行胸前的装饰，就是铁血太行内心的柔情，更是八百里太行飘逸不散的魂。

站在早晨的山脚于眉间搭起凉棚朝上遥望，那一大片一大片的红叶就像给这直插云霄的太行峡谷群，用大写意的手法点缀的朱砂;而中午登上双驼峰扶着栅栏朝下俯视，透过缭绕在群山之间的白云，那一大片一大片的红叶却又像一缕缕红霞。当我走近它们，看到它们从峡谷的石缝之间顽强执着地攀岩而起，居然全都生长得树干粗壮、枝丫纵横、蓬勃茂盛。它们每一根枝条都延伸出无数片椭圆形红叶，每一片红叶都迎着轻柔的山风摇摆出它们生命的最后热情，又哗哗作响地留下了无数个细言碎语。那是它们在与树干作最后的生死诀别。

我从朋友那里得知，这不是红枫而是黄栌，是一种落叶灌木，最高能长至七八米，树冠呈圆形，到了秋天就长出满身的红叶，就像是一个巨大的红色华盖。这种树耐得住干旱寒冷和瘠薄土壤，所以它能在太行山生长。它的叶片呈卵圆形，春夏嫩黄，秋天变红，深秋渐枯。春天开出黄绿色的小花儿，生出淡紫色羽毛一般的花梗，远远地望去犹如万缕罗纱缭绕，故而又有了“烟树”之美称，到了夏天果核便会坠满枝头。毫无疑问，黄栌的一生最引人注目的还是秋天的红叶。因此，黄栌树又被称为红叶树。它在太行奇峡群里比比皆是，断崖绝壁，万丈深渊，坡坡岭岭，沟沟壑壑，如火如荼，如血如丹。它们红遍了情人峰，红遍了赤叶溪，红遍了龙首崖，红遍了流水峡，红遍了神鹰岩。它们在幽静的山谷中坦然地迎接着风起的日子。

于我看来，在红叶们浓妆艳抹的浪漫和凄美之中，蕴含着一种悲剧美学的生命意义。我登太行是深秋季节，已经变冷的寒风在太行峡谷之间徘徊，我想这一阵阵轻风肯定是来给美丽的红叶报信的，风让美女一般的红叶站在它们生命的枝头在弥留之际作最后的诀别。接着一阵又一阵呼啸的山风，拉开了架势发出尖叫从山外狂奔而来，无数只红叶便纷纷告别枝头，在峡谷之间随风飞舞起来。整个峡谷群到处都是飘扬着的红叶，漫山遍野，无边无际，像是下了一场红叶雪。离别枝头的红叶在山谷的四周上下飘飞，在青褐色的岩石衬托之下彰显出她们生命的光彩。

无数片红叶伴着秋风的节奏，在峡谷之间的千米高空，上下飞舞着，左右翻转着，前后飘飞着，高低起伏着，快慢盘旋着，飘飘洒洒，纷纷扬扬。这时，树上摇曳的，空中飞舞的，地上回旋的，全都是红叶的身影，太行奇峡群成了红叶的世界。

我看着这漫天飞舞的红叶上下翻腾的姿态，是那么的轻盈，那么的浪漫，突然就觉得它们这时的心情压根儿就不是什么悲伤，而是那么的欢畅，那么的快乐。我想红叶们在天地之间飞翔时发出的哗哗声响，肯定是它们一路撒下的欢歌笑语。因为它们站在枝头时虽然拥有了生命，可它们与生俱来就没有自由，它们只能被牢牢地禁锢在枝条上，当它们脱落枝头之后，虽然没有了生命所必需的养分，可它们从此告别了禁锢，欢天喜地地飞向自己看过了千百遍却从未去过的宇宙天地，尽管它们只有片刻的欢愉，尽管它们很快就要死去。这时，我想起60多年前太行山东麓狼牙山上的五位英雄那纵身一跳，他们义无反顾地从万丈悬崖跳落下去，就如同这红叶欢欣鼓舞地坠落枝头。眼前的红叶肯定就是英雄的魂，就是太行山的魂，否则英雄和红叶的品质为什么会如此相似?现在我才真正地理解红叶至死为什么还会如此的艳丽夺目，原来它们是为了自由去作最后的冲刺。

(选自《文学报》，有删改)

1.下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.“黄栌”鲜红如火的树叶是它生命的最后华章，虽不知结局，但如同天鹅一样，仍要展示自己的成熟之美。

B.“一脚跨进了秋天，一脚跨进了由红叶渲染而成的版画之中”，形象地描绘出太行山优美如画，绿草如茵的秋景图。

C.太行山的红叶，似“大写意的手法点缀的朱砂”、“一缕缕红霞”，运用生动形象的比喻，传神地描绘出“红叶”对太行山群谷的点缀。

D.“黄栌”是一种落叶灌木，树干高大，秋天树叶为红色，此树耐干旱寒冷，生长在岩石的缝隙间，树干粗壮，蓬勃茂盛。

E.作者饱含深情，综合运用比喻、象征、拟人等修辞手法，在对比与联想中赋予黄栌红叶以多重意蕴，给人以深刻的启迪。

解析　A项，“虽不知结局”错，原文为“它们明明知道自己的最终结局”;B项，“太行山优美如画，绿草如茵”错，这句话描绘的是红叶，因“版画”是“生长在悬崖峭壁上的一大片一大片艳丽夺目的红叶”的形象比喻;E项，“对比”错，文中没有运用对比的表现手法。

答案　CD

2.文章首段，作者笔调凝重地描绘出“红叶”的最后华章，这样写有何作用?

答：________________________________________________________________________

解析　本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。就本题而言，应注意两点：一是结合首段位置，明确“首句标其目”，点出写作主题;二是应着眼于结构，尤其是首尾结合，阐发题旨。

答案　文章首段凸显“红叶”生命的最后华章，引起下文，引发读者探究的兴趣;作者用“红叶”悲剧性结局与收束语段揭示“红叶”悲剧性结局的缘由相互应和，点明题旨，深化文章主题。

3.联系全文，回答文章为何以“等待着风起的日子”作标题?

答：________________________________________________________________________

解析　本题考查理解标题含义的能力。解答本题应注意两点：一是标题对于文章内容的提纲挚领作用，即对“红叶”表层含义的概括;二是标题揭示主旨的作用，“等待”能够凸显红叶的“追求”。由此切入，即可轻松作答。

答案　“等待着风起的日子”表面写红叶在幽静的太行山谷中坦然等待风起，等待与黄栌枝头作生命的最后诀别;实写“红叶”期待强劲秋风，从而用艳丽夺目为自由作最后的冲刺。

4.作者说红叶“蕴含着一种悲剧美学的生命意义”，又说红叶“那么的欢畅，那么的快乐”，两者是否矛盾?结合文章，谈谈你对此问题的看法。

答：________________________________________________________________________

解析　本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。就本题而言，解题的关键是对于“悲剧美学的生命意义”和“欢畅”“快乐”的理解。结合“红叶”的命运，不难理解前者;结合文章最后一段不难理解“欢畅”“快乐”的意义。用自己的语言进行整合即可。

答案　不矛盾。“悲剧美学的生命意义”是指红叶漫天飞舞，艳丽夺目，在青褐色的岩石的衬托下彰显出生命的色彩，同时，伴随秋风，红叶站在生命的枝头在弥留之际作最后的诀别，浪漫凄美。红叶“欢畅”“快乐”是因为其“没有自由，它们只能被牢牢地禁锢在枝条上”，故当其脱落枝头，虽无生命养分，但却告别禁锢，获得自由，故红叶是“欢畅”与“快乐”的。