1.加拿大学者哈罗德·伊尼斯在《传播的偏向》中写道：“梭伦寻求善世的真理。他相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是，权威的根基就被摧毁了。”下列能印证“权威的根基就被摧毁了”的史实是
A.所有公民都有机会参与管理国家事务 B.以财产取代出身作为权利分配的标准
C.以“陶片放逐法”对付别有企图的野心家 D.废除一切债务和债务奴隶制
2.“为了确保贵族不破坏他的改革，他为平民提供在政府的席位，他放开城邦议事会的任职资格，不再考虑公民的出身和血缘，那些富裕到有闲暇投入公共事务的人都可以进入议事会。”材料中的“他”是
A.梭伦 B.克里斯梯尼 C.伯利克里 D.苏格拉底
3.梭伦改革的解负令、罗马万民法和隋唐的科举制度，在历史上发挥的共同作用是
A.都加强了封建中央集权 B.都保护了自由民的私有财产
C.都促进了民主zz发展 D.都扩大了统治基础
4.亚里斯多德这样评价某次改革：“采取曾是最优秀的立法，拯救国家”。因为这次改革
A.初步改变了雅典贵族统治的局面 B.在雅典实现了以法治国
C.促进了雅典经济的发展 D.使雅典民主zz发展到顶峰
5.当梭伦改革实行后，“穷人……只能作为公民大会的成员或作为陪审员来参与国政。但这两种权利，尤其是后一种权利，到后来却证明是非常重要的，绝大多数的争执最后都要经过这些陪审员来解决，包括高级官吏判决的案件，他们就渐渐成为法律和城邦的真正主人。”下列解读正确的是
A.平民成为城邦的最高统治者 B.赋予了平民直接管理国家事务的权力
C.贵族在政权中已无足轻重 D.雅典已经建立了完善的公民民主制度
6.商鞅变法规定：私自移动田界，将被处以“赎耐”之刑(强制剔去须鬓，以羞辱之)。此规定的目的是
A.奖励耕织 B.重农抑商 C.维护井田制 D.保护私有财产
7.(北魏孝文帝下诏)“富强者并兼山泽……而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉?今遣使者循行郡州，与牧守(地方行政长官)均给天下之田，还、受以生死为断，课农桑，兴富民之本”，对材料解读正确的是①制度的实行是为了增加政府财政收入②制度没有触动封建地主阶级土地所有制③调整了国家和地主、国家和农民、地主和农民之间的关系④其实质是维护封建统治
A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①②④
8.北魏孝文帝改革后，北方经济得到了发展。其表现是
A.北方荒地开垦、人口增加 B.平城成为著名商业中心
C.棉纺织业进一步发展 D.景德镇成为著名的瓷都
9.北魏冯太后说：“立三长，则课(税)有常准，赋有恒分，苞荫之户可出，侥幸之人可止。”此制度实施改变了北魏初期的某种社会现象。此社会现象是
A.鲜卑贵族排斥汉族地主参政 B.官吏没有俸禄吏治腐败
C.豪强地主隐匿人口逃避赋役 D.鲜卑贵族拒绝移风易俗
10.北魏的统治促进了北方经济的恢复和发展。下列相关表述正确的是
A.分配北方无主土地恢复小农经济 B.刊印《齐民要术》推广生产经验
C.在黄河和长江流域兴修水利工程 D.创制翻车以提高农业灌溉的效率
11.王安石在变法之初就设置“制置三司条例司”，将财政经济的规划、决策权从三司独立出来，同时要求“一岁用度及郊祀大费，皆编制定式”。这一措施体现了王安石
A.将整顿吏治作为变法中心 B.借变法之机剥夺了三司财权
C.以积极节流作为理财思路 D.重视财政运行机制改革
12.王安石：“昔日贫者举息于豪民，今之贫者举息于官，官薄其息，而民救其乏。”司马光：“取利约近一倍，虽兼并之家，乘此饥谨取民利息，亦不至如此之重。”据此可知王安石与司马光分歧的焦点是青苗法
A.是否有助于限制兼并之家 B.是否有利于改善政府财政状况
C.是否真正有利于助困济贫 D.是否真正有助于稳定市场秩序
13.“举灭下之役人人用募，释天下之农归于畎亩。”王安石这一变法措施的作用不包括
A.保证了农民生产时间 B.增加了政府的财政收入
C.给予了农民人身自由 D.限制了官僚地主的特权
14.历史推论离不开对历史史实的正确解读。下表选项中史实与推论之间逻辑关系正确的是
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材料 |
结论 | |
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A |
北宋熙宁十年（1077年）政府赋税中农业税与非农业税的比例是28：72 |
北宋农业生产比较落后 |
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B |
1980年12月，我国颁布了改革开放后的第一份个体工商营业执照 |
我国城市经济体制改革全面展开 |
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C |
15世纪末16世纪初，新航路开辟 |
世界不同民族开始了经济文化交流 |
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D |
19世纪中后期，资本主义世纪市场初步形成 |
世纪不同地区生活方式趋同化倾向加强 |
15.有学者认为，洋务运动、戊戌变法、清末新政是清朝统治者在面临民族危亡的情况下实行的三次自救运动。这三次运动的共同点是①都是学习西方的活动 ②都加剧了社会矛盾③都推动了zz制度变革④都促进了中国社会的进步
A.①④ B.②③ C.②④ D.①③
16.胡绳在《从鸦片战争到五四运动》一书中有一节“没有出场的角色”，他指出：在演出维新到政变的这一出历史剧的时候，还有一个没有出场的角色，他虽然还没有出场，但已经使一切登场人物感觉到他就在舞台的帷幕后面……他发出来的使一切大地主、大买办、大官僚和他们的皇太后、皇帝、帝国主义听了发抖的声音已经迫在眼前了。”没有出场的角色是
A.广大人民群众 B.资产阶级革命派 C.资产阶级激进派 D.无产阶级
17.1898年，“梁启超等联合举人百余人，连署上书，请。”“当时会试举人集辇彀下者将及万人”，“闻启超等此举，嫉之如不共戴天之仇，遍播谣言，几被殴击”。梁启超等人所请的是
A.裁汰冗员 B.裁撤旧军队 C.废除八股取士 D.设立京师大学堂
18.中国资产阶级改良派和革命派的共同目的是)
A.推翻君主专制统治 B.为资本主义发展开辟道路
C.由资产阶级掌握政权 D.明确反对帝国主义侵略
19.“作为一场zz运动，百日维新短命而败，但作为一场更广阔意义上的社会文化运动，自有其成功之处。”这里的“成功之处”主要是指戊戌变法
A.阻止了民族危机的继续加深 B.改革了封建君主专制体制
C.在社会上起了思想启蒙作用 D.动摇了儒家思想正统地位
20.1894年和1895年，孙中山和康有为分别成立了兴中会和强学会。两会的相同之处有①基于民族危机②为中国寻求出路③变革社会的方式④所要建立的政体
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
21.近代史上，洋务派和维新派都曾为中国的近代化而积极努力，但进程充满曲折，最终走向失败。他们最终均不能成功的共同原因不包括
A.活动只局限于上层，没有获得全民族的支持 B.始终缺少一个坚强有力的领导核心
C.领导者们缺乏务实精神和冷静态度 D.帝国主义极力阻挠和破坏
22.科举制自隋朝实行至清末(1905年)废除，历经一千多年，对中国社会产生了重大影响。下列关于科举制的表述不正确的是
A.隋唐时期科举制的实行加强了中央集权B.北宋时期大规模科举取士是重文轻武政策的重要体现
C.明清时期八股取士禁锢了知识分子的思想D.清末废科举得到当时知识分子的一致拥护
23.鉴于“今万国交通，一切趋于尚同，而吾以一国，衣服独异，则情意不亲”，康有为提出“非易其衣服，不能易人心，成风俗，新政亦不能行”。其“改易服饰”的主要目的是
A.推动社会思想近代化 B.增强民族自我意识
C.促进民族资本主义的发展 D.促进社会生活近代化
24.1906年外务部提出用人原则：“嗣后需用人员，应先就兼习各国语言、文字，曾出洋或在各省办理洋务者，择优调取至卒业学生，亦宜先尽曾经留学欧美各国及日本者，而专在本国学堂肄业者次之。”因此说明晚清
A.外交制度在转型中试图逐渐与世界接轨 B.“天朝上国”的观念已经彻底剔除
C.学习欧美重用留学人才 D.主动而积极的融人世界近代化
25.1932年，南京国民政府准备实行废银两改银元的金融改革。据资耀华回忆：当时银号、钱庄坚决要求慎重处理，新式银行则一直要求早日实行，而外资银行则明确表示赞成。1933年4月1日，废两改元的法令正式实施。这一政策最终能得以出台，究其根源在于
A.中国社会经济结构变动的客观要求 B.中国民族工业迅猛发展的迫切需要
C.西方列强统一中国金融市场的努力 D.民国政府控制金融、巧取豪夺的图谋
26.某学者认为《大日本帝国宪法》是“成功地将zz现代化即民主化遏制在最小限度的产物”，下列宪法内容中体现这一认识的有①日本臣民在不妨碍安宁秩序，不违背臣民义务下，有信教之自由②议会作为立法辅助机关，在制定法律时需要天皇的许可和国务大臣的署名③天皇为国家的元首，总揽统治权力
④拥有相当财产的25岁以上男子有选举权
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
27.19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国。而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。出现这一变化的背景有①中国留学日本人数增多②中国在甲午战争中战败③日本明治维新成效显著④日本先于中国接触西学
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
28.学者认为：日本学习西方的“征兵制”从一开始就转向为天皇制服务——建立的“皇军”成为一台极端忠诚于天皇的战争机器。这说明日本
A.社会结构极不稳定 B.具有军国主义传统
C.继承对外扩张政策 D.士兵享有崇高地位
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29.(25分)阅读材料：
材料一 15～16世纪，欧洲的文艺复兴和宗教改革运动，使人们逐渐摆脱了教会的束缚和控制，推动了欧洲向近代化社会的转变;18世纪的启蒙思想使人们进一步摆脱了封建专制和宗教愚昧的束缚，成为资产阶级革命的思想武器;英法美等国通过资产阶级革命，确立了资产阶级的统治，为资本主义的发展开辟了道路;18世纪中期起，工业革命迅速扩展，大机器生产方式确立，欧美国家相继实现工业化。
19世纪60年代起，洋务派开展了洋务运动，没有使中国走上富强之路;19世纪末20世纪初，中国先后爆发了学习西方zz制度的维新变法运动和辛亥革命，结束了专制制度，但真正的民主共和没有实现;北洋军阀统治时期，爆发了要求民主与科学的新文化运动，解放了人们的思想。
材料二 作为一个后发外生型的近代化国家，中国是从19世纪开始进入农业文明向现代工业文明转型的现代化过程的，西方世界的霸权威胁与文明示范是一个不可或缺的关键性启动要素，然而也应该看到，现代化的变迁不仅是一个简单的“冲击-反映”的过程，对于中国来说，它既是古老的历史在新世纪的骤然断裂，又是这一历史在以往的传统中静悄悄的绵延。只是到了19世纪、20世纪，当西方的示范展示另一种迥然不同的发展道路时，中国才对自身历史的内部挑战产生了一种多少是变化了的回应方式，太平天国的“平均主义”，洋务运动的“中体西用”，戊戌变法的“大同书”等等中都可以找到根据，这种回应方式离不开中国的历史传统。这样，中国历史的内部要素与西方文明示范效应叠加在一起，共同制约着中国现代化的反映类型与历史走向。——陈达凯主编的《中国现代化史》
请回答：
(1)依据材料一并结合所学知识，指出中西近代化过程中的两种不同模式。(6分)概括中西方近代化在本质和手段上的相同之处。(9分)
(2)依据材料二并结合中国近代前期的历史演变，说明“中国历史的内部要素与西方文明示范效应叠加在一起，共同制约着中国现代化的反映类型与历史走向”。(10分)
【答案】(1)西方模式：思想(精神)——制度——器物;(3分)
中国模式：器物——制度——思想(精神)。(3分)
相同点：①本质上：都是zz上的民主化(法制化);(2分)经济上的工业化;(2分)思想上的科学化(理性化)。(2分)
②手段上：都采用了改革和革命两种方法。(3分)(如果学生只答出“改革”或“革命”一种方法，给2分;如果学生答出“变法”、“暴力手段”或“武力”等，给1分)
(2)太平天国运动：把西方基督教教义与中国儒家大同思想、农民平均主义相结合，创立拜上帝教，发动农民起义，担负起反封建反侵略的任务。(2分)
洋务运动：学习西方先进科学技术，维护清朝统治，但也成为中国近代工业化的开端。(2分)
戊戌变法：随着民族危机的加深和民族资本主义的发展，维新派顺应时代要求，仿效日本君主立宪制，实行zz变革(或掀起了维新变法运动)，挽救民族危亡。(2分)
辛亥革命：推翻了两千多年的封建君主专制制度，仿效美国确立了三权分立体制，并实行责任内阁制，建立了资产阶级共和国。(2分)
五四运动时期：先进中国人接受并传播马克思主义，使中国革命有了科学的理论指导。(2分)(如果学生答出的只是五次运动的历史意义，没有突出内因和外因共同作用的结果，每要点给1分)
30.(15分)阅读下列材料，回答问题。
材料一 西周“官守学业，皆出于一”，“故私门无著述文字”，就造成了“学在官府”。春秋时期私学取代官学是教育制度上一次历史性的大变革。贵族关心的是维护统治地位，扩大统治范围，无暇顾及教育，“乱世则学校不修焉”(《毛诗•郑风•子衿》序)。私学出现重要的原因之一是与“士”阶层的变化联系在一起的。士阶层中许多有才能的人在zz斗争或军事斗争中发挥着重要的作用，越来越受到重视，养士之风形成。适应这种社会新需要，私家讲学，专门培养士。“学在官府”转变为“学在四夷”。
——摘编自孙培青《中国教育史》
(1)结合材料一和所学知识，说明春秋时期教育领域里的变化及其原因。(5分)
【答案】(1)变化：(一点1分，2分)学在官府被打破，民间办学兴起;原因则从“乱世则学校不修焉”及私学出现重要的原因之一是与“士”阶层的变化联系在一起的，结合学到的具体知识可知。
原因：(一点1分，3分。)春秋时期宗法分封制度破坏，争霸局面出现，战争频繁;统治者无力顾及官学;士阶层在社会变革中发挥重要作用。
材料二 唐朝前期的中央官学，一为国子学，招收三品以上官员子孙;二为太学，招收四品、五品官员子孙;三为四门学，招收六品、七品官员子孙，及“庶人之为俊异者”;四为律学，录取八品、九品官员子孙及庶人中学习法律知识的人。中央官学等级森严，是依据学生家庭官阶和门荫地位的高低来决定的。
宋朝逐渐取消国子、太学、四门、律学之分别，太学成为宋代中央官学的主体和重点。学生扩大到八品以下的官员子弟和庶民子弟的优秀者。
——摘编自刘海峰、李兵《学优则仕：教育与科举》
(2)从唐朝到宋朝，中央官学有何变化?分析变化的原因。(5分)
【答案】(2)变化：学校种类减少，放宽了学生的身份限制。(4分)
原因：科举制度彻底摧垮了世家大族，社会的等级区分日益淡化。(1分)
材料三 戊戌变法时期，教育救国的思想已经屡屡见诸报章，严复、梁启超等维新派人士都曾呼吁：“今日自强之道，自以兴学为先。”有的还说：“兵战不如商战，商战不如学战。”清朝统治集团中的一些高官要员，如张之洞、刘坤一等也强调“西国之强，强以学校”，中国只有大规模“兴学育才”，方能“勉图补救”，否则“不但和与战均无可恃，即幸而战胜，亦无益于根本”。“百日维新”期间，光绪皇帝下诏兴办新式学堂，培养新型人才，以为时用。但变法不久就遭遇失败，许多新式学堂未及开办即告夭折，教育救国思想也随之陷于低潮。——朱英《中国近代史十五讲》
(3)依据材料三，简要概括晚清时期“教育救国”的思想并评价当时“教育救国”的实践。(5分)
【答案】(3)思想：维新派认为兴办近代教育是强国和发展经济的前提条件。(1分)一些清朝官员也认为兴办近代教育才能最终战胜强敌。(1分)百日维新期间提出了兴办新式学校的政策。(1分)
评价：虽然创办了一些新式学校，但没能实现“教育救国”的理想。(2分，言之成理即可。说明：没有史实和认识上的错误均可得分。)
31.材料 第二次鸦片战争后，帝国教育改革出现两类公立学堂，一曰“皇堂”，二曰“西堂”。“皇堂”保证满清皇室的皇子们在未谙人事时就在教育上获得最严格的训练。他们每天凌晨起床，由宫内惟一的太师授课。第一堂课是中国文学，当这些皇室学生走进教室时，老师要从他的椅子上起身，接受学生们的“大请”，他也回敬一个礼并坐下。中国文学课要上两个小时，然后是用满族的通古斯语和蒙古语作文。教师的级别比太师低一些，称“师傅”，他须在门口恭迎学生，并要先鞠躬，然后才开始上课.接下来的课程是在“谙达”(满语，教习皇子皇孙弓马、国语的人)辅导下进行马、步、箭等竞技运动。击剑、摔跤，年轻王子们一整天都用来进行脑力与体力的训练，他们睡得比较早。每天饮食也是定时定量，决不允许赌博。
“西堂”在一定程度上是由政府资助的，除教授有关“四书五经”之类的东西外，专门修习其他诸如数学或自然科学之类西方课程，“中学”教授中国历史和孔圣人及其他先贤们的著作，“西学”则用英文、法文或日文教习，此类教师虽非国子监毕业，但大都有出国研习经历，他们普遍受到当地满清高官的尊敬和另眼相待。“西堂”的学生们每月还能从政府那儿领到一笔小小的生活补贴，大约为一元或一元五。另外，他们在学堂还有一间免费的住处。
——摘编自香港记者自由通讯汇编《帝国的回忆》
(1)根据材料，比较清朝“皇堂”与“西堂”的办学特点。(9分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析清朝“西堂”出现的背景。(6分)
【答案】(1)特点：从教学内容看，皇堂重传统国学教育，西堂偏重西学教育;从培养目标看，皇堂旨在培养满清贵族子弟以保证其统治需要，西堂重在培养实用人才;从学堂教师看，皇堂是国子监传统儒家学者，西堂是有出国留学经历的近代人才。(3点9分)
(2)背景：鸦片战争后，中外文化教育交流频繁;(3分)面对民族危机，清政府开展洋务运动，进行教育改革以自救。(3分)
32.材料一 1963年，新加坡摆脱英属殖民地地位，与马来西亚合并，建立马来西亚联邦政府。马来西亚联邦政府与新加坡自治邦政府在经济等多项政策上很快就产生严重的分歧。双方多次协商未果，导致新加坡政府最终在1965年被驱逐出马来西亚联邦，并于8月9日被迫宣布独立。
材料二 新加坡改革人事记
一、经济：设立经济发展局，开发裕廊、红山等工业园;大力发展旅游业和服务业。
一、政府机构：成立廉政公署。
三、社会：创立公积金制度;成立建屋发展局，负责建筑所有政府组屋，廉价提供给民众。
四、教育：决定使用英语为主要教学媒介语。
五、法律、习俗：严厉处罚随地吐痰、嚼口香糖、喂养鸽子、乱扔垃圾、在公共场所吸烟和说粗话脏话;倡导的行为：微笑、礼貌待人以及在公共厕所主动冲水。
六、外交：1957年8月新加坡积极协助成立并加入东盟。
(1)根据材料并结合所学知识，概括新加坡改革的背景。(7分)
(2)根据材料并结合所学知识，简述新加坡改革的成功经验。(8分)
【答案】(1)背景：二战后有利的国际环境;刚摆脱殖民统治，巩固独立、谋求发展是当务之急;国小、自然资源缺乏。(7分)
(2)经验：改革措施全面而有效;发挥政府职能保障民生;注重政府廉政建设;依法治国;重视教育，提高国民素质。(8分)
33.(25分)阅读材料，完成下列要求。
自近代起，贫弱的中国带着期待，向西方派出留学生。
材料一 从1896至1945年的五十年间，中国赴日留学生数以万计，堪称世界史上最大规模的留学运动。革命者廖仲恺、何香凝夫妇变卖嫁妆首饰一同赴日;钱恂任日本外交官时，带了两个儿子一个儿媳和一个女婿去留学;云南省有龙氏一族去留学，一时传为美谈。
据黄福庆在《清末留日学生》中记述，“……他们最初的目的，纯然是吸收新知，毫无革命与立宪的意识。但是他们踏入日本国土，鉴于日本维新有成，国势蒸蒸日上，而且各种书籍充斥市肆，置身于这种社会环境中，耳濡目染，无形中，其思潮演变受到很大影响。”
留日经历，加深了他们对中国国情的认识，在头脑中形成了衡量国是的新标准，解放了中国儒生禁锢的灵魂，掀起了一股一浪高过一浪的民主革命运动，所以“没有留日学生就没有辛亥革命”，孙中山如是说。
材料二 百年留美几涨几落。自1872年开始，清政府共派出四批留美幼童。清末北洋的留美学生，在自然科学与人丈领域成果斐然。待到清华大学公费留美开始后，又培养了钱学森、杨振宁等一批科学家，其中相当多的人，在朝鲜战争前后回到新中国效力。
附：留美大事记
1872年，詹天佑、梁敦彦等30名幼童由上海启程赴美。此为中国正式派遣留学生之始。
1910年，清华游美学务处举行第二次考试，录取赵元任、竺可祯、胡适等70人。
1913年，顾维钧、颜惠庆等发起组织全国性的留学生组织——欧美同学会。
1917年，留美学生胡适在《新青年》第二卷第五号发表《文学改良刍议》，首倡白话文学。留美工程学者在纽约发起组织中国工程学会。
1950年，朝鲜战争爆发后，美国宣布在美学习理工科技术的中国留学生和学者一概不准回中华人民共和国。
1955年，中美在日内瓦举行大使级谈判，以释放美军被俘飞行员为代价，获准钱学森等回国。
(1)根据材料一，概括指出留日学生的特点及其成因。(10分)
(2)根据材料一、二，并结合所学知识，分析留日生、留美生的不同之处。近代留学运动给我们什么启示?(15分)
【答案】(1)特点：人数众多，革命性(zz性)强。
成因：中日两国一衣带水，交通便捷。日本方面，受明治维新和日本社会急剧变化的影响。中国方面积贫积弱。(10分)
(2)不同：从规模上看，留日生大于留美生;从他们在中国近代的地位看，留美生高于留日生;从成才方面看：留美生多在科教领域有成就，留日生多在zz、军事成才。
启示：不同国家培养出不同人才，给中国带来不同的影响，留学须慎重选择。
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