教学过程
【高频考点提要】
1.教学过程的本质;2.教学过程的基本规律;3.教学过程的基本阶段。
【高频考点速记】
一、教学过程的本质
(一)教学过程主要是一种认识过程
(二)教学过程是一种特殊的认识过程
1.认识的间接性
2.认识的交往性
3.认识的教育性
4.有领导的认识
二、教学过程的基本规律
教学规律，指教学现象中客观存在的，具有必然性、稳定性、普遍性的联系，对教学活动具有制约、指导作用。
(一)直接经验与间接经验相统一的规律
1.学生以学习间接经验为主;
2.学生学习间接经验要以直接经验为基础。
(二)掌握知识与发展能力相统一的规律
1.掌握知识是发展能力的基础;
2.能力发展是掌握知识的必要条件;
3.掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。
(三)教师主导与学生主体相统一的规律
1.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用;
2.学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性;
思维方式、情感意志、价值观等制约，学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。
3.建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
(四)传授知识与思想教育相统一的规律
1.知识是思想品德形成的基础;
2.学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础;
3.传授知识和思想品德教育有机结合。
三、教学过程的基本阶段
关于教学过程阶段的划分，教育史上曾有许多不同的观点和见解，具体归纳见下表：
| 典型人物 | 观点 | 评价 |
| 孔子 | 学、思、行的统一过程 | 这些观点都有 |
| 《礼记。中庸》 | 博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之 | 其哲学、心理学基础、各有 |
| 昆体良 | 模仿、理论、练习三阶学习法 | 其理论依据、都在一定程度 |
| 赫尔巴特 | 明了、联想、系统、方法四个阶段 | 上反应着教学的实践，并对 |
| 席勒 | 预备、提示、联想、系统、方法 | 教学实践有过重大的影响 |
| 杜威 | 困难（发现疑难）、问题（提出问题）、假设（做出假设）、验证（推断假设）、结论（检验假设、获得结论）五个阶段 | 我们应以科学的态度、批判地继承。 |
| 凯洛夫 | 引起学生的求知欲，使学生感知新教材，形成观念和概念，知识的巩固和复习，知识的运用与形成技巧，知识、技能技巧的检查。 |
目前，我国教育界对教学过程阶段的划分，看法基本上是一致的。教学过程大致分为以下五个阶段：
(一)激发学习动机
(二)领会知识
这是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。
(三)巩固知识
(四)运用知识
(五)检查知识
