一、辨析题

1.评价量表和行为检查单有一定的关系。

2.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。

3.中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。

4.备课就是备教材。

二、简答题

1.试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。

2.德育过程有哪些基本规律?

3.运用复述策略应注意哪些要点?

4.简述我国学制改革的基本原则。

三、材料分析题

1.某初级中学与某保险公司是关系单位，保险公司每年在教师节、春节等重大节日时都来看望全体教师，保险公司为提高营业额，就通过学校强制性要求在校所有学生必须购买意外人身伤害保险。李平是该中学的一名在校生，母亲常年有病，父亲也刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力负担几十元的保险费用。李平的班主任刘老师于是就此冷嘲热讽，并在李平面前说其父母不为其购买保险是不爱孩子的表现，导致李平在同学面前抬不起头，并使李平家庭关系紧张，进而影响李平的学习。

试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。

2.杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。

根据上述案例，请分析：

(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?

(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?

(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。

参考答案及解析：

一、辨析题

1.正确。解析：二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需要作定性的判断，而等级评价量表要作定量的判断。

2.错误。解析：教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。

3.错误。解析：教师不仅要精通所教学科专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等。

4.错误。解析：备教材仅仅是备课的一方面，此外还有备学生、备教法。

二、简答题

1.【答案要点】

(1)教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。

(2)教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。

2.【答案要点】

(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程;

(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程;

(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程;

(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

3.【答案要点】

(1)善于利用随意识记和有意识记;

(2)调动多种感官参与;

(3)复习形式要灵活多样;

(4)对重点部分加强记忆，如画线、圈点批注等。

4.【答案要点】

(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展;

(2)统一性与多样性相结合;

(3)普及与提高相结合;

(4)稳定性与灵活性相结合。

三、材料分析题

1.【答案要点】

首先，教师职业道德要求教师尊敬家长，团结协作，其意义就在于化解家庭教育与学校教育的矛盾。而刘老师这种做法反而激化了双方矛盾。

其次，热爱学生是教师的天职，是教师必须具备的情感品质，也是教师必须遵循的职业道德规范。刘老师在班里对学生冷嘲热讽，伤害了学生的自尊，致使学生在同学面前抬不起头，严重违背教师职业道德要求。

2.【答案要点】

(1)杨蒙的这种症状是考试焦虑问题。

(2)杨蒙考试焦虑主要与考试失败以及教师的批评有关系。

(3)常用的训练方法：

①调整自我认识法;②自信心训练法;③放松训练法;④系统脱敏法。(注：任举两种方法展开回答即可)。