1.奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作(　)。

A.学习动机B.先行组织者C.认知结构D.学习迁移

2.在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作(　)。

A.综合学习B.并列学习c.类属学习D.总括学习

3.根据现代认知心理学的观点，技能本质上是(　)。

A.习惯性动作B.陈述性知识C.程序性知识D.经验性知识

4.学习策略的核心是(　)。

A.计划性B.规则C.方法D.监控

5.流程图和模式图属于(　)。

A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.基本策略

6.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?(　)

A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性

C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性

D.儿童的身心发展具有个别差异性

7.第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是(　)。

A.皮亚杰B.柯尔伯格C.加涅D.夸美纽斯

8.学校心理辅导主要服务的人群是(　)。

A.正常学生群体B.特殊学生群体

C.有心理问题的学生D.极个别学生

9.评价教学结果的最客观和最可靠的标准是(　)。

A.教学方法B.教学目标C.教学环境D.教学策略

10.下列不属于课堂情境结构的是(　)。

A.班级规模的控制B.课堂常规的建立

C.课堂纪律D.学生座位的分配本文导航第1页第2页

参考答案：

1.C【解析】教师备课、上课，必须熟练地掌握教科书的全部内容。

2.C【解析】没有社会活动和交往就没有社会道德，也就没有学生思想品德的形成和发展。

3.B【解析】在阶级社会，社会的zz经济制度决定教育的领导权。

4.B【解析】苟子认为，人性本恶，所表现出来的善是教育的结果，所以是外铄论的代表。

5.C【解析】学生在身心发展过程中所表现出的各种特征都处于变化中，具有极大的可塑性。

6.D【解析】课程是学校教育的基础。

7.C【解析】见大纲关于教育与教学关系的表述。

8.A【解析】备课是教师上课前的准备，教学是从备课开始的。

9.C【解析】德育目标不仅决定德育内容、形式和方法，还制约德育工作的基本过程。

10.D【解析】生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之发生新变化。