1.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有(　)。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性

2.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征。(　)

A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期

3.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循(　)。

A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律

B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

C.学生思想内部矛盾转化的规律

D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律

4.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是(　)。

A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标

5.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是(　)。

A.强制性，基础性，科学性

B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性

D.强制性，普遍性，基础性

6.桑代克总结的三条主要的学习规律不包括(　)。

A.准备律B.练习律C.实用律D.效果律

7.在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括(　)。

A.获得与消退B.刺激泛化C.分化D.同化

8.提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的(　)。

A.行为主义B.格式塔C.认知主义D.建构主义

9.美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是(　)。

A.低水平B.高水平C.中等水平D.极高水平

10.“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的(　)。

A.定势现象B.迁移现象C.记忆现象D.应用本文导航第1页第2页

参考答案及解析：

1.B【解析】略。

2.C【解析】“理想和未来”是青年期的重要特征。青年期是个体身心发展逐步走向成熟的时期。

3.A【解析】学生思想品德形成的长期性和反复性规律要求在品德形成和不良品德的克服中不要操之过急，要经过多次的培养和矫正训练。

4.B【解析】课程标准是编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准，也是教师进行教学的主要依据。

5.D【解析】由义务教育的特征可知。

6.C【解析】桑代克总结的三条学习规律是：准备律、练习律和效果律。

7.D【解析】巴甫洛夫总结的经典性条件反射规律是：获得与消退、刺激泛化与分化。

8.A【解析】学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的。

9.C【解析】美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等水平是最有利于提高学习效果的动机水平。

10.B【解析】略。