1.如果说一个儿童是天才儿童，那么他的智商至少应该是()
A.110
B.0
C.10
D.20
答案： D
解析： 一般认为，智力达到或者超过20的儿童被称为天才儿童，他们大约占全部人口的1.3%。本题涉及到的是关于智力常态分布的关键值，还需要关注其他范围的几个关键值，如70以下属于智力落后，90～109属于正常范围。
2.“春光明媚。心情愉快;秋高气爽，心旷神怡;夏日炎炎，心情烦躁;冬日阴冷，心情抑郁”所描述的是()
A.心境
B.应激
C.情调
D.情感
答案： C
解析： 有些感觉使人愉快，有些感觉使人烦闷，这种伴随感知觉的过程产生的情绪体验称为感觉的情绪色调或情调。
3.成为以后各个时期发展的基础，尤其是青少年时期发展同一性的基础，也是形成健康的个性品质的基础的是()
A.基本的信任感
B.自主感
C.主动感
D.勤奋感
答案： A
解析： 对人、对环境的基本信任感是形成健康个性品质的基础，是以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础。
4.整天和油漆打交道的油漆工人能辨别400～500种不同的漆色，这种能力的形成是因为受到了()的影响。
A.实践活动
B.学校教育
C.主观能动性
D.早期经验
答案： A
解析： 实践活动影响个体能力的形成。油漆工人正是在与油漆打交道的实践中获得了辨别很多漆色的能力。
5.下列属于心理现象的是()
A.词
B.语言
C.言语
D.句子
答案： C
解析： 言语是指人们用语言进行交际的活动过程。语言是人类通过高度结构化的声音组合或书写符号、手势等构成的一种符号系统。语言是社会现象，是语言学研究的对象;言语是心理现象，是心理学研究的对象。词、句子是一种书写符号。
6.最先提出“内一外”向人格类型学说的心理学家是()
A.奥尔波特
B.弗洛伊德
C.荣格
D.阿德勒
答案： C
解析： 略。
7.人格的()是心理健康的重要指标。
A.独特性
B.稳定性
C.整合性
D.功能性
答案： C
解析： 人格的整合性是心理健康的重要指标。
8.“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮;消极的心态像月亮，初一十五不一样。”这属于()
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
答案： A
解析： 本题考查的是对情绪的几种类型的区分。心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。
9.吉尔福特提出的智力三维结构论认为，三个维度的智力形成的智力因素共有()种。
A.150
B.30
C.60
D.90
答案： A
解析： 吉尔福特的三维结构理论认为，智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构，每个维度中的任何一项，都可以与其他两个维度中的一项结合构成一种智力因素。因此，形成的智力因素总共有150(5*5*6)种。
10.“活泼好动”属于()的表现。
A.能力
B.气质
C.兴趣
D.意志
答案： B
解析： 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。本文导航第1页试题1-10第2页试题11-20第3页试题21-30
11.下列对“关键期”的理解不正确的一项是()
A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B.关键期是突然开始和停止的
C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D.在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展
答案： B
解析： 发展心理学家认为儿童心理的发展存在关键期，这是个体早期生命中一个较短暂的时期，在此期间，个体对某些刺激特别敏感。过了这一时期，同种的刺激对之影响很小或没有影响。但关键期并不是突然开始和停止的。
12.吉尔福特认为智力三个维度中，()真正代表智力的高低。
A.产品
B.内容
C.操作
D.单元
答案： C
解析： 内容主要是思维的对象，产品是经过加工的产物，当对象相同时，操作方式决定着产物的质量高低，所以操作代表智力的高低。
13.戴老师很担心，同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数与上一一次不同。他所担心的，是下列哪一个概念所反映的内容()
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
答案： A
解析： 信度是指一个测验量表的可靠程度(或可信程度)。它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。
14.吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色。这是()
A.记忆表象
B.再造想象
C.创造想象
D.幻想
答案： B
解析： 再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。
15.给儿童呈现一幅内容复杂的图片，30秒后把图片移开，让其看灰色的屏幕，这时他会看到同样一幅清晰的图片，儿童还能准确描述图片上的细节。这是()
A.想象
B.表象
C.知觉
D.思维
答案： B
解析： 表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现了关于事物的形象。图片拿走之后，儿童头脑中出现了关于图片的形象，因此，可以描述图片上的细节。
16.根据我国心理学家对个体心理阶段的划分，少年期的年龄阶段是()
A.6、7岁～11、岁
B.8、9岁～11、岁
C.2、15岁～18、19岁
D.11、岁～2、15岁
答案： D
解析： 我国心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段：乳儿期(0～1岁)、婴儿期(1～3岁)、幼儿期(3～6、7岁)、童年期(6、7～11、岁)、少年期(11、～2、15岁)、青年期(2、15～25岁)、成年期(25～65岁)、老年期(65岁以后)。
17.人的性成熟最快的关键阶段是()
A.小学时期
B.中学时期
C.大学时期
D.婴儿时期
答案： B
解析： 中学时期是人的性成熟最快的关键阶段，中学生的器官与机能迅速发育成熟，性的成熟表现为两大性征的变化。
18.如果高水平的学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验的()高。
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
答案： D
解析： 区分度反映了试题对考生素质的区分情况。区分度高的试题，学习好的学生得分高，学习差的学生得分低;区分度低的试题，学习好和学习差的学生得分相差不大。
19.下列选项中，属于民主型教养方式的是()
A.对儿童的态度积极肯定，经常提出明确的要求
B.倾向于拒绝和漠视孩子
C.对儿童缺乏基本的关注
D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制自己的一切行为
答案： A
解析： 在民主型教养方式中，父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。A项符合要求。
20.对于不同平均能力水平的团体，题目的()影响信度系数。
A.难度
B.区分度
C.信度
D.效度
答案： A
解析： 测验的信度不仅受取样团体中个别差异程度的影响，也会由于不同团体间平均能力水平的不同而不同。这是因为，对于不同水平的团体，题目具有不同的难度，每个题目在难度上的微小差异累计起来便会影响信度。本文导航第1页试题1-10第2页试题11-20第3页试题21-30
21.空间感知能力强的人，最适合的职业是()
A.律师
B.画家
C.音乐家
D.推销员
答案： B
解析： 视觉一空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力。画家、雕塑家、建筑师的视觉一空间智力发达。
22.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于()
A.理智感
B.热爱感
C.审美感
D.道德感
答案： D
解析： 道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、集体主义情感、责任感、事业心、荣誉感、自尊心等。
23.人们对已储存在头脑中的表象进行加工改造形成新形象的过程称为()
A.表象
B.想象
C.幻想
D.印象
答案： B
解析： 本题考查想象的概念。
24.下列策略属于不良的压力应对方法的是()
A.放松训练
B.调整情绪
C.依赖药物
D.接受心理辅导
答案： C
解析： 略。
辨析题(每题8分)
25.
流体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。
答案：
这种说法是不正确的。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。流体智力的特征是：对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断其彼此间的关系。流体智力的发展与年龄有密切的关系。一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。此外，心理学家们还发现，流体智力属于人类的基本能力，受教育文化的影响较少。
26.
知识的多少与能力的高低成正比。
答案：
这种说法是不正确的。知识的掌握和能力的发展是不同步的，知识多了，能力并不一定高。教师在教学中不仅要向学生传授知识，更要注重培养和发展学生的能力。
27.
遗传素质决定能力发展的水平。
答案：
这种说法是不正确的。遗传素质是智力发展的基础和自然条件。有研究发现：遗传关系越密切，个体之间的智力越相似。但是，遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育多方面的共同作用。
28.
情绪等同于情感。
答案：
这种说法是不正确的。情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪和情感是有区别的，表现为：(1)从需要的角度来看：情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的;情感是人类所特有的心理活动，具有一定的社会历史性，是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。(2)从发生的角度来看：情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，具有情境性和易变性;情感则由对事物复杂意义的理解所引起，具有稳定性和持久性。(3)从表现形式来看：情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现;情感则比较内隐，较为深沉。
29.
“江山易改，秉性难移”，说明气质的稳定性是不可以改变的。
答案：
这种说法是正确的。气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。由于气质较多地受生物因素的制约，因此，气质变化较难、较慢。所以说气质的稳定性较强，不易改变。
简答题(每题10分)
30.
简要说明性格与气质的关系。
答案：
(1)性格和气质的联系如下：①性格和气质都属于稳定的人格特征。②性格和气质互相渗透，彼此制约，两者相互影响。气质对性格的影响表现在两个方面：第一，气质影响到一个人对事物的态度及其行为方式，因而使性格带上了某种气质的色彩和具有某种特殊的形式;第二，气质影响到性格的形成和发展，气质影响性格形成的速度。性格对气质的影响表现在：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。
(2)性格与气质的区别如下：①气质受生理影响大，性格受社会影响大;②气质的稳定性强，性格的可塑性强;③气质特征表现较早，性格特征表现较晚;④气质无所谓好坏，性格有优劣之分。
