1.情绪和情感所反映的是()
A.客观事物的本质属性
B.客观事物的外部现象
C.客观事物之间的关系
D.客观事物与人的需要之间的关系
答案： D
解析： 情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。不同的态度体验反映着客观事物与人的需要之间的不同关系。
2.中学生人格发展的主要任务为()
A.培养自主性
B.培养勤奋感
C.培养主动性
D.培养自我同一性
答案： D
解析： 12～18岁的青少年正处于中学阶段，根据埃里克森的人格发展阶段理论，其发展任务是培养自我同一性。
3.心理学研究指出：2～岁是学习口头语言的最佳期，1～2岁是开始学习书面语言的最佳期，学习外语应从10岁以前就开始，学习乐器在2岁左右开始为最佳。这些都说明了心理发展存在()
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
答案： C
解析： 心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。一方面表现出个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期的不同进程;另一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。题干描述的正是不同系统发展的不平衡性。故本题选C项。
4.我国心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段，其中11、12岁～22岁属于()
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
答案： C
解析： 略。
5.下列()反应是对挫折的积极应对。
A.升华
B.投射
C.退行
D.幻想
答案： A
解析： 升华是一种最积极的富有建设性的防御机制。因为它可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。
6.斯腾伯格认为，在智力成分中起核心作用的是()
A.元成分
B.操作成分
C.知识获得成分
D.认知成分
答案： A
解析： 元成分主要用于计划、控制和决策的高级执行过程，操作成分主要是负责执行元成分的决策，知识获得成分主要是用于获取和保存新信息。其中，元成分起的是核心作用，它决定人们解决问题时所使用的策略。
7.“忧者见之而忧，喜者见之而喜”说的是()
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
答案： A
解析： 心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。
8.埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展阶段中培养()的时期。
A.羞耻感
B.内疚感
C.勤奋感
D.孤独感
答案： C
解析： 6～ll岁的儿童的发展任务是培养勤奋感。在这个时期，多数儿童已进入学校，第一次接受社会赋予他并期望他完成的任务。他们追求任务完成时获得的成就感及由此带来的长辈的认可和赞许。如果儿童在学习、游戏等活动中不断取得成就并受到成人的奖励，儿童将以成功、嘉奖为荣，培养乐观、进取和勤奋的人格;反之，如果由于学习方法不当或努力不够而多次遭受挫折或其成就受到漠视，儿童容易形成自卑感。
9.多种能力的独特结合称为()
A.技能
B.技巧
C.天才
D.才能
答案： D
解析： 本题考查才能的含义。
10.接收、加工、储存和应用信息的能力，指的是()
A.操作能力
B.认知能力
C.创造能力
D.社交能力
答案： B
解析： 认知能力是指人脑存储、加工和提取信息的能力，即我们一般所讲的智力，如观察力、记忆力、想象力等。本文导航第1页选择题1-10第2页选择题11-20第3页选择题21-30
11.动物遇到危险时，产生怕的呼救，体现了情绪情感的()功能。
A.适应
B.动机
C.组织
D.信号
答案： A
解析： 情绪和情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式。成人在生活中，遇到危险时发出的大声呼救和恐惧的表情，是进化而来的适应性行为。
12.按照典型的气质分类，《红楼梦》中王熙凤和林黛玉分别属于()
A.胆汁质和黏液质
B.胆汁质和抑郁质
C.多血质和抑郁质
D.多血质和黏液质
答案： C
解析： 本题考察四种气质类型的特点，林黛玉多愁善感、敏感脆弱，属于抑郁质;王熙凤活泼好动、有朝气，属于多血质。
13.豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于被逼上梁山。他的气质类型属于()
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
答案： C
解析： 黏液质的人稳重，但灵活性不足;踏实，但有些死板;沉着冷静，但缺乏生气。
14.事业心、自尊心属于()
A.心境
B.理智感
C.美感
D.道德感
答案： D
解析： 道德感表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、集体主义情感、责任感、事业心、荣誉感、自尊心等。
15.按照维果茨基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的是()
A.记忆能力
B.语言能力
C.思维能力
D.行走能力
答案： D
解析： 人的高级心理机能是在与社会环境的交互作用中发展起来的，或者说人的高级心理活动起源于社会的交往。儿童的认知发展更多地依赖于周围人们的帮助，儿童的知识、思想、态度、价值观都是在与他人的交往中发展起来的。维果茨基指出，儿童在与成人交往的过程中，通过掌握高级心理机能的工具——语言符号这一中介环节，使其在低级的心理机能基础上形成各种新的心理机能。
16.维果茨基提出“教应走在发展前面”的含义是()
A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C.教学的重要任务是创造最近发展区
D.根据学生现有的水平进行教学
答案： C
解析： “教学应该走在发展的前面”有两层含义：(1)教学在发展中起主导作用。它决定着儿童的发展，决定着发展的内容、水平、速度及智力活动的特点。(2)教学创造着最近发展区。
17.按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是()
A.0～1.2岁
B.2～岁
C.6～12岁
D.12～18岁
答案： A
解析： 埃里克森认为，0～1.2岁的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。
18.人脑对客观事物的本质属性与内在联系的间接的概括的反映是()
A.感知
B.记忆
C.思维
D.表象
答案： C
解析： 思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的间接的反映。
19.“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有()
A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性
答案： A
解析： 本题考查人格稳定性的表现。
20.导致青春烦躁的主要原因是()
A.体重
B.身高
C.第二性征和性功能发展
D.脑重量
答案： C
解析： 略。本文导航第1页选择题1-10第2页选择题11-20第3页选择题21-30
21.人的喜、怒、哀、惧属于()
A.心理特征
B.心理过程
C.人格心理
D.认知过程
答案： B
解析： 人的喜、怒、哀、惧是情绪情感过程，属于心理过程。
22.气质的动力性特征受制于人的()
A.兴趣爱好类型
B.性格类型
C.高级神经活动类型
D.动机需要类型
答案： C
解析： 略。
23.当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足。这说明想象具有()
A.预见功能
B.补充功能
C.替代功能
D.压抑功能
答案： C
解析： 在现实生活中，当人们的某种需要不能得到满足时，可以借助想象从心理上得到一定的补偿和满足。这是想象替代功能的体现。
24.岁左右基本成熟的自我是()
A.生理自我
B.心理自我
C.社会自我
D.现实自我
答案： A
解析： 生理自我是自我意识最原始的状态，所以成熟最早，岁左右基本成熟。
25.根据韦克斯勒的智力量表，一名7岁儿童通过了9岁组的题目，其智力年龄是9岁。该儿童的智商IQ是()
A.11.2
B.128.6
C.9
D.112
答案： B
解析： IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)*100。
26.在韦克斯勒智力量表中，他革新了智商的计算方法，把比率智商改成了离差智商。如果某施测团体的平均得分为70分，标准差为2，而某人得分是80分，那么这个人的智商是()
A.10
B.110
C.120
D.160
答案： A
解析： 此题考查离差智商的公式，即IQ=100 12Z,Z=(原始分数-平均分数)/标准差，因此本题中，Z=(80-70)/2=2,IQ=100 12*2=10。
27.一个学生对另.个蛮横学生不满，但却在并无过错的弱小学生身上发泄不满。这种现象属于()
A.压抑
B.投射
C.回归
D.置换
答案： D
解析： 置换，又称转移或者移置，是指无意识地将指向某一对象的情绪、意图或幻想转移到另一个对象或替代的象征物上，以减轻精神负担取得心理安宁。“迁怒”就是这个机制。
28.()的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.青年初期
答案： B
解析： 少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半幼稚、半成熟的特点。整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。
29.下列关于心理防御机制的表述，错误的是()
A.心理防御机制在现实生活中是一种相当普遍的心理现象
B.心理防御机制均有助于适应挫折，化解困境
C.心理防御机制的作用具有二重性
D.常见的心理防御机制有建设性防御、替代性防御、掩饰性防御、逃避性防御、攻击性防御五大类
答案： B
解析： 略。
30.受社会文化影响较少的能力是()
A.流体智力
B.人际智力
C.模仿能力
D.晶体智力
答案： A
解析： 流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。
