一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)
第1题
文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是()。
A.行为主义
B.科学主义
C.经验主义
D.人文主义
【正确答案】：D
第2题
提出“最近发展区”概念的是()。
A.乌申斯基
B.皮亚杰
C.维果斯基
D.鲁利亚
【正确答案】：C
试题解析：
维果斯基提出“最近发展区”的概念，是指学生现有的水平与即将达到的发展水平，这两者之间的差距，即是最近发展区。
第3题
描述性研究方法不包括()。
A.观察法
B.自然实验法
C.个案法
D.调查法
【正确答案】：B
试题解析：
自然实验法不属于描述性研究方法。
第4题 我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于()年出版。
A.1903
B.1913
C.1924
D.1930
【正确答案】：C
试题解析：
廖世承是我国最早编写《教育心理学》教科书的学者，他于l924年出版了我国第一本《教育心理学》教科书。
第5题
根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
A.福勒
B.费斯勒
C.赫尔巴特
D.杜威
【正确答案】：
A
试题解析：
福勒和布朗根据教师的需要和不同时间所关注的焦点问题，把教师的成长划分为教学前关注、早期生存关注、教学情景关注和关注学生四个阶段。
第6题 教学的特殊组织形式是()。
A.个别教学
B.分组教学
C.现场教学
D.复式教学
【正确答案】：D
试题解析：
这是一种将两个或两个以上年级的儿童编在一个班，由一位教师在一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式，是一种特殊的组织形式。
第7题
《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与()的关系。
A.宗教
B.经济
C.生产力
D.zz
【正确答案】：D
试题解析：
略。
第8题
学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?()
A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性
【正确答案】：A
试题解析：
知觉有四个特性：整体性、恒常性、理解性、选择性。选择性是人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物和对象。因此，学生在阅读时画重点线是一种知觉的选择。
第9题
下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象?()
A.心理过程及其规律
B.情绪人格及其规律
C.生理现象及其规律
D.心理现象及其规律
【正确答案】：D
试题解析：
心理学是研究心理现象的科学，所以它的研究对象是心理现象及其规律。
第10题
在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作()。
A.综合学习
B.并列学习
c.类属学习
D.总括学习
【正确答案】：D本文导航第1页单选题1-10第2页单选题11-20第3页单选题21-30第4页辨析题第5页简答题第6页材料题
第11题
提出“离差智商”概念的心理学家是()。
A.比奈
B.推孟
C.韦克斯勒
D.高尔顿
【正确答案】：C
试题解析：
美国心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念，把一个人与同年龄组正常人的智力平均数之比确定为智商：IQ一100 15(X一M)/s。式中，X为个人原始分数，M为同年龄团体平均分数，S为该年龄组分数的标准差。
第12题
马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是()。
A.安全需要
B.归属需要
C.尊重需要
D.审美需要
【正确答案】：D
试题解析：
审美需要属于成长需要。
第13题 教师职业是促进个体()的职业。
A.自然化
B.现实化
C.社会化
D.自由化
【正确答案】：C
试题解析：
在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。
第14题
教育与其他万事万物_样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于()。
A.教育的心理起源说
B.教育的劳动起源说
C.教育的生物起源说
D.教育的神话起源说
【正确答案】：D
第15题
从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是()。
A.个人本位论
B.宗教本位论
C.社会本位论
D.兴趣本位论
【正确答案】：C
试题解析：
社会本位论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来确定，注重培养合格的公民。
第16题
班主任工作的重要内容之一是开展以班级()为核心的常规管理。
A.教育目的
B.培养目标
C.规章制度
D.教学规则
【正确答案】：C
试题解析：
开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任的重要工作内容之一。
第17题 义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的()。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
【正确答案】：B
试题解析：
道德情感是在道德认识基础上产生的一种内在体验。包括爱国主义情感、义务感、责任感和羞耻感等。
第18题 某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。这样的方法是()。
A.说服教育法
B.品德评价法
C.指导实践法
D.陶冶zz法
【正确答案】：B
试题解析：
由题意可知，这是班主任教育学生的一种有效方法，即品德评价法。
第19题
制约人们受教育权利的首要因素是()。
A.经济水平
B.zz制度
C.文化传统
D.科技水平
【正确答案】：B
试题解析：
zz制度决定着受教育的权利。
第20题
教学的首要任务是()。
A.传授基础知识和基本技能
B.发展智力、体力和创造才能
C.促进学生的个性发展
D.培养品德和审美情操
【正确答案】：A
试题解析：
教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。本文导航第1页单选题1-10第2页单选题11-20第3页单选题21-30第4页辨析题第5页简答题第6页材料题
第21题 反映测验可靠性程度的指标是()。
A.效度
B.信度
C.难易度
D.区分度
【正确答案】：B
试题解析：
信度指的是测验的可靠性程度。
第22题 学校工作的中心环节是()。
A.教学
B.德育
C.管理
D.科研
【正确答案】：A
试题解析：
教学是学校工作的中心环节。学校一，一切工作的出发点都必须有利于教学活动的开展，学校一切工作的立足点都应该是教学质量的提高。
第23题 对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫;然后让他靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种()行为改变法。
A.代币奖励法
B.行为塑造法
C.系统脱敏法
D.肯定性训练
【正确答案】：C
试题解析：
系统脱敏法，是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应对，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。
第24题
课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为()。
A.课的目标
B.课的类型
C.课的任务
D.课的结构
【正确答案】：D
试题解析：
本题考查的是课的结构的含义。
第25题
智力技能的操作对象是()。
A.身体的运动系统
B.大脑
C.符号化概念
D.具体的物体
【正确答案】：C
第26题
在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。()
A.确定学生原有基础
B.分析使能目标
C.分析支持性条件
D.分析学习结果
【正确答案】：D
试题解析：
分析学习结果是教学评价的内容。
第27题 讲授法的缺点在于()。
A.不利于教学活动有目的有计划地进行
B.不利于发挥教师的主导作用
C.容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习
D.不利于在短时间内获得大量的知识
【正确答案】：C
试题解析：
讲授法的缺点在于，容易束缚学生，不利于学生主动、自觉地学习，而且对教师个人的语言素养依赖较大。
第28题
马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中。()
A.安全的需要
B.归属和爱的需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要
【正确答案】：D
试题解析：
认知、审美和创造的需要属于自我实现的需要。
第29题 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。
A.主体性
B.个别差异性
C.阶段性
D.不平衡性
【正确答案】：C
试题解析：
个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。
第30题
教师职业开始出现于()。
A.原始社会末期
B.奴隶社会初期
C.封建社会初期
D.资本主义社会初期
试题解析：
奴隶社会由于剩余产品的出现，产生了学校，也开始有了教师。本文导航第1页单选题1-10第2页单选题11-20第3页单选题21-30第4页辨析题第5页简答题第6页材料题
二、辨析题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
第31题
根据概念的定义，泰山、月球等都是概念。
试题解析：
错误。理由：泰山、月球都属于符号。
第32题
态度是通过遗传继承的。
试题解析：
错误。理由：态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生的，
第33题 常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。
试题解析：
错误。理由：二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属于常规性的，对乙可能就是创造性的。
第34题
备课就是备教材。
试题解析：
错误。理由：备教材仅仅是备课的一方面，此外还有备学生、备教法。
第35题
最早在大学里讲授教育学的学者是杜威。
试题解析：
错误。理由：最早在大学里讲授教育学的学者是康德。
第36题 智育就是知识教育。
试题解析：
错误。理由：智育不等同于知识教育，知识教育只是智育的一个方面。
第37题
学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。
试题解析：
错误。理由：(1)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(2)学校教育在人的身心发展中起着主导作用，学校教育的影响既具有即时价值也具有延时价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。(3)此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展具有长远意义。
第38题 单独进行的创造性思维训练效果最好。
试题解析：
错误。理由：单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。
第39题
中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。
试题解析：
错误。理由：教师不仅要精通所教学科专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等。
第40题
学习期待就其作用来说就是学习的诱因。
试题解析：
正确。理由：学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是学习的诱因。本文导航第1页单选题1-10第2页单选题11-20第3页单选题21-30第4页辨析题第5页简答题第6页材料题
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
第41题
在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面?
试题解析：
(1)判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。(2)心理健康概念具有相对性。(3)心理健康既是一种状态，也是一种过程。(4)心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题。
第42题 简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。
试题解析：
(1)学校组织的沟通障碍主要有下列三种情况：主观方面的障碍;客观方面的障碍;沟通渠道方面的障碍。(2)克服沟通障碍的方法：可以从许多方面改善沟通的状况，如在发送者和接受者之间建立彼此信任、相互尊重的良好关系;使用恰当的、准确的语言文字;选择最佳沟通媒体;注意信息的时效性;重视对信息的反馈。
第43题 简述促进知识概括的主要方法。
试题解析：
有效地促进知识概括的主要方法有：
(1)配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。为此，必须配合使用概念或规则的正例和反例。
(2)提供变式。理性概括是通过对感性知识的加工改造而完成，感性知识的获得是把握事物本质的基础和前提。因此，在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。
(3)科学地进行比较。概括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进行抽象概括。因此，区分对象的一般与特殊以及本质与非本质的比较过程，对于知识的概括具有非常重要的意义。
(4)启发学生进行自觉地概括。为了促进知识的获得，在实际的教学情境中，教师应该启发学生去进行自觉地概括，鼓励学生自己去总结原理、原则，尽量避免一开始就要求学生记忆或背诵。
第44题
怎样帮助学生培养思考问题的习惯?
试题解析：
(1)鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常事物多观察，不要被动地等待教师指定作业后，才去套用公式或定理去解决问题。
(2)鼓励学生多角度提出假设。在明确问题的基础上，教师可以鼓励学生从不同的角度，尽可能地提出各种假设，而不要对这些想法进行过多的批判，以免过早地局限于某一解决问题的方案中这时，重要的是数量，而不是质量。
(3)鼓励自我评价和反思。要求学生自己反复推敲，分析各种假设、各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。也就是说，应注意培养学生的元认知能力，以有效地调控问题解决的过程。
第45题
试述备课的基本内容和要求。
试题解析：
备课即教师课前的准备，是教师对教学的策划工作，是教师教学活动的起始环节，是上好课的先决条件。教师备课的内容包括：钻研教材;了解学生;制定教学进度计划(学期教学进度计划、课题计划、课时计划)，设计教法。
第46题
简述义务教育阶段的培养目标。
试题解析：
义务教育阶段的培养目标包括：(1)培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持zz思想道德素质与科学文化知识能力的统一。(2)培养学生在德、智、体、美诸方面全面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展。①人的发展是包括生理和心理两方面的发展，教育要培养全面和谐发展的人，必须通过德、智、体、美诸方面教育的全面发展才能实现。②任何一种教育教学活动都在不同程度、不同范围内完成德、智、体、美诸方面教育的任务，任何一方面的发展都不是孤立的，都是相互联系、共同促进的。(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力，这是我国学校教育的重要任务。
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四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
第47题 某初级中学与某保险公司是关系单位，保险公司每年在教师节、春节等重大节日时都来看望全体教师，保险公司为提高营业额，就通过学校强制性要求在校所有学生必须购买意外人身伤害保险。李平是该中学的一名在校生，母亲常年有病，父亲也刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力负担几十元的保险费用。李平的班主任刘老师于是就此冷嘲热讽，并在李平面前说其父母不为其购买保险是不爱孩子的表现，导致李平在同学面前抬不起头，并使李平家庭关系紧张，进而影响李平的学习。
试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。
试题解析：
首先，教师职业道德要求教师尊敬家长，团结协作，其意义就在于化解家庭教育与学校教育的矛盾。而刘老师这种做法反而激化了双方矛盾。
其次，热爱学生是教师的天职，是教师必须具备的情感品质，也是教师必须遵循的职业道德规范。刘老师在班里对学生冷嘲热讽，伤害了学生的自尊，致使学生在同学面前抬不起头，严重违背教师职业道德要求。
第48题 杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。
根据上述案例，请分析：
(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?
(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?
(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。
试题解析：
(1)考试焦虑问题。
(2)杨蒙考试焦虑主要与考试失败以及教师的批评有关系。
(3)常用的训练方法：
①调整自我认识法;②自信心训练法;③放松训练法;④系统脱敏法。(注：任举两种方法展开回答即可)。
