一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共21小题，每小题2分，共42分)
1衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()
A.教材
B.情境
C.生存
D.学生
参考答案：D
2针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是()。
A.安置性测验
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验
参考答案：C
参考解析
应选C。诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。
3下列选项中不属于社会公益活动的是()。
A.打扫校园
B.植树造林
C.拥军优属
D.帮老助残
参考答案：A
参考解析
【考查要点】本题考查的知识点是“课外活动的内容”，这部分知识’需要考生了解。
【名师详解】社会公益活动是学校组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和支援服务活动。植树造林、拥军优属和帮老助残都可以体现出社会公益服务的要义，而打扫校园则不符合社会公益活动要求。
4孔子提出“不愤不启、不悱不发”指出了()教学原则
A.直观性
B.启发性
C.巩固性
D.因材施教
参考答案：B
5在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料前，先用浅显的、易懂的语言介绍一些引导性的材料是()
A.概念
B.认知结构
C.先行组织者
D.学习定势
参考答案：C
6美国行为主义心理学家华生说：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先差误如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这种观点属于()
A.内发论
B.外铄论
C.多种因素相互作用论
D.遗传决定论
参考答案：B
7学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是()。
A.多感官参与
B.合理分配复习时间
C.复习方式的多样化
D.及时复习
参考答案：D
参考解析
【考查要点】本题考查的知识点是“知识保持的方法”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】根据遗忘先快后慢的规律，复习要在尚未大量遗忘前及时进行，以减缓遗忘的进程。学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查就是在学生尚未大量遗忘前进行及时复习，促进知识的保持。所以，本题的正确答案为D。
8个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的()特征。
A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
参考答案：A
参考解析
【考查要点】本题考查的知识点是“中学生身心发展的特点”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的;其次是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。本题所
指的不平衡是后者。
9通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是()运用时应注意的事项。
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.练习法
参考答案：C本文导航第1页选择题1-10第2页选择题11-21第3页辨析题第4页简答题第5页材料分析题
11鲁班是借助()发明锯的。
A.定势
B.变式
C.问题
D.原型启发
参考答案：D
参考解析
原型启发是一个心理学的概念，意指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。原型启发是一种创新思维方法。
12我国第一本马克思主义的教育学著作的作者是( )
A.陶行知
B.蔡元培
C.杨贤江
D.晏阳初
参考答案：C
参考解析
【解析】C.我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》(1930年)是我国第一部马克思主义 的教育学著作。
13作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指()
A.间接地获得知识
B.获得间接经验
C.在教师帮助下获得知识
D.在同学帮助下获得知识
参考答案：B
14致力于发展学生道德判断能力的德育模式是()。
A.认知模式
B.价值澄清模式
C.社会学习模式
D.体谅模式
参考答案：A
参考解析
A项认知性道德发展模式是由美国心理学家柯尔伯格等人创建的一种德育模式。该模式假定人的道德判断力是按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。
15将课程分为国家课程.地方课程.学校课程是从下列哪一角度来进行划分的()
A.从课程的功能角度
B.从教育阶段的作用
C.从课程制定者或管理制度的角度
D.从课程核心组织的角度
参考答案：C
16《学记》中提出“到而弗牵，强而弗抑，开而弗达，”是要求在教学中贯彻()。
A.启发性原则
B.循序渐进原则
C.直观性原则
D.因材施教原则
参考答案：A
参考解析
A【解析】《学记》中提出“到而弗牵，强而弗抑，开而弗达，”是要求在教学中贯彻启发性原则。
17“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之”思想的提出者是()
A.孔子
B.杜威
C.昆体良
D.思孟学派
参考答案：D
参考解析
该语出自《中庸》，“学问思辨行”，是中国较早论述教学过程的思想。
18委托任务和组织活动是属于()
A.说服法
B.榜样法
C.锻炼法
D.陶冶法
参考答案：C
19态度与品德形成过程经历的第二阶段是()
A.依从
B.接受
C.认同
D.内化
参考答案：C
20焦虑症等属于中学生常见的()
A.心理困扰
B.心理障碍
C.心理疾病
D.精神疾病
参考答案：B
21对学校进行德育的特殊途径是()
A.各科教学
B.团队活动
C.课外活动
D.班主任工作
参考答案：D本文导航第1页选择题1-10第2页选择题11-21第3页辨析题第4页简答题第5页材料分析题
二、辨析题(判断正误，并说明理由。本大题共4小题，每小题8分，共32分)
22分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
参考解析
错误。理由：分组教学是对班级授课制的改革和完善，但分组教学也存在一些问题。本题的表述过于绝对。
23分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
参考解析
错误。理由：分组教学是对班级授课制的改革和完善，但分组教学也存在一些问题。本题的表述过于绝对。
24实验法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。
参考解析
×【解析】演示法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性。
演示法的基本要求;①做好演示前的准备。②要使学生明确演示的目的、要求与过程。③讲究演示的方法。
25问题越难，越有利于激发学生的学习动机。
参考解析
答：错误。美国心理学家耶克斯(Yerks)和多德森(Dodson)认为，学习动机与学习效果并非简单的直线关系，总体上呈倒U型关系。动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高;任务难度中等，最佳动机水平也适中;任务越困难，最佳动机水平越低。随着任务的难度增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这便是有名的耶克斯一多德森定律。由此可知，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。本文导航第1页选择题1-10第2页选择题11-21第3页辨析题第4页简答题第5页材料分析题
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26课堂管理的原则
参考解析
现代课堂管理一般遵循以下几条原则：(1)了解学生的需求;(2)建立积极的师生关系和同伴关系。(3)实施有效的教学措施;(4)建立教室常规。
27简述心理健康的标准。
参考解析
对现实的有效知觉
自知自尊与自我接纳
自我调控能力
与人建立亲密关系的能力
人格结构的稳定与协调
生活热情与工作高效率
28班级管理的功能有哪些?
参考解析
(1)有助于实现教育目标，提高学习效率;
(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风;
(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
29《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中提出的我国今后一个时期教育事业改革发展的工作方针是什么?
参考解析
(1)坚持把教育摆在优先发展的战地位。(2)把育人为本作为教育工作的根本要求。(3)把改革创新作为教育发展的强大动力。(4)把促进公平作为国家基本教育政策。(5)把提高质量作为教育改革的核心任务。本文导航第1页选择题1-10第2页选择题11-21第3页辨析题第4页简答题第5页材料分析题
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)
30论述遗传素质的含义及其在个体身心发展中的作甩。
参考解析
遗传素质是指个体从上代继承下来的一些天赋特点，包括一些与生俱来的解剖生理特征，如机体的特点、感官和神经系统的特征等。
遗传素质的作用主要表现在：
(1)遗传素质为人的发展提供了可能，它是人的身心发展的生理前提;
(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;
(3)遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的水平及阶段;
(4)遗传素质仅为人的发展提供了物质前提，而不决定人的发展。
31李老师班上有个学生叫周昊，个头高大，天性聪明活泼，课堂表现积极活跃，思维灵活但爱讲小话。课间与同学一起玩耍时，周昊喜欢支配、指挥别人，要别人按他的命令行事，如果不服从，他就会动手打人。开学一周后，周昊成为班上不受欢迎的人。同学不愿和他玩，而他却显得无所谓地说：“我一个人玩还好些。”但看到别人玩时，他又经常会从旁捣乱。
请你帮助李老师分析本案例，说说她可以选择和应用哪些常用的培养品德的方法来对周昊进行教育。
参考解析
答：方法有说服教育、榜样示范、情感陶冶、实践锻炼、自我教育、品德评价。答出方法并结合案例分析。
