一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
第1题 ()强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.苛勒
D.加涅
【正确答案】：B
第2题 率先正式使用“班级”一词的是著名教育家()。
A.埃拉斯莫斯
B.夸美纽斯
C.洛克
D.卢梭
【正确答案】：A
第3题 世界上最早颁布义务教育法的国家是()。
A.英国
B.美国
C.德国
D.法国
【正确答案】：C
第4题 制度化教育建立的典型表现特征是()。
A.学校的产生
B.学制的建立
C.教育实体的出现
D.定型的教育组织形式出现
【正确答案】：B
第5题 ()是直接决定教育目的的因素。
A.生产力
B.zz制度
C.科学技术
D.文化
【正确答案】：B
第6题 教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()。
A.讲授法
B.发现法
C.掌握学习法
D.头脑风暴法
【正确答案】：B
第7题 在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的()。
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.差异性
【正确答案】：D
第8题 认知结构迁移理论的提出者是()。
A.桑代克
B.贾德
C.奥苏伯尔
D.布鲁纳
【正确答案】：C
第9题 认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()。
A.神话起源说
B.心理起源说
C.生物起源说
D.劳动起源说
【正确答案】：C
第10题 在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为()。
A.实验法
B.测验法
C.调查法
D.观察法
【正确答案】：A
第11题 马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?()
A.生理的需要
B.自我实现的需要
C.归属与爱的需要
D.安全的需要
【正确答案】：
B
第12题 “教育即生长”是教育哲学家()的观点。
A.赫尔巴特
B.皮亚杰
C.杜威
D.瓦·根舍因
【正确答案】：C
第13题 当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是()。
A.认知模式
B.体谅模式
C.社会模仿模式
D.管理模式
【正确答案】：A
第14题 掌握学习是由()提出的。
A.布鲁纳
B.斯金纳
C.布卢姆
D.艾里斯
【正确答案】：C
第15题 中国古代“内发论”的代表人物是()。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.墨子
【正确答案】：C本文导航第1页单选题第2页辨析题第3页简答题第4页材料题
二、辨析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
第16题 心智技能不必通过外部言语表现出来。
试题解析：
此说法是正确的。心智技能具有内隐性和简缩性。
第17题 定势对问题解决总是起积极作用。
试题解析：
此说法是错误的。定势对问题解决既有积极的影响，也有消极的影响。
第18题 实施计划是学校管理过程中的中心环节。
试题解析：
此说法是正确的。学校管理过程包括计划、实施、检查、总结四个环节。计划是起始环节，实施是中心环节，检查是中继环节，总结是终结环节。
第19题 新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。
试题解析：
此说法是正确的。新课程下，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生理解而教，学牛的学习并不能忽略间接经验的学习。本文导航第1页单选题第2页辨析题第3页简答题第4页材料题
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
第20题 生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面?
试题解析：
(1)生产力水平决定教育的规模和速度; (2)生产力水平制约着教育结构的变化; (3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段; (4)教育相对独立于生产力的发展水平。
第21题 教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)
试题解析：
上好一堂课的要求： (1)目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。 (2)内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生做出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。 (3)方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。 (4)表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂;板书要规范、准确、清楚。 (5)组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。 (6)气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
第22题 心理健康教育的基本任务是什么?
试题解析：
心理健康教育的基本任务是： (1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。 (2)就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。 (3)针对少数有心理障碍的学生，进行心理咨询与治疗。
第23题 个体身心发展的一般规律有哪些?
试题解析：
个体身心发展的一般规律有： (1)个体身心发展的顺序性; (2)个体身心发展的阶段性; (3)个体身心发展的不均衡性; (4)个体身心发展的互补性; (5)个体身心发展的个别差异性。
第24题 简述教学设计的内容和程序。
试题解析：
一般来说，教学设计包括以下内容和程序： (1)设置教学目标：包括教学目标的分类和表达、教学任务和教学对象分析; (2)组织教学过程：包括确定教学事项、选择教学方法、选用教学媒体和控制教学环境; (3)选择教学策略; (4)实施教学评价。本文导航第1页单选题第2页辨析题第3页简答题第4页材料题
四、材料分析题(本大题共1小题，共20分)
第25题 一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业?”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。
试题解析：
(1)对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。 (2)在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力的计划、调整、优化已有的知识。 (3)按照既定计划积极主动地培养自己。 (4)在实践中能不断修正和调整学习目标。
