1.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是( )。
A.教育的神话起源说
B.教育的劳动起源说
C.教育的心理起源说
D.教育的生物起源说
2.教育的特质是()。
A.认识活动
B.生存活动
C.传递活动
D.培养人的社会实践活动
3.下列不属于“骑士七技”范围的是()。
A.骑马
B.投枪
C.音乐
D.吟诗
4.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是()。
A.孔子
B.昆体良
C.赫尔巴特
D.夸美纽斯
5.儿童自我意识发展的第三阶段是()。
A.社会自我
B.心理自我
C.生理自我
D.精神自我
6.在人格特征中，具有核心作用的成分是()。
A.能力
B.气质
C.性格
D.认知方式
7.狭义的德育专指()。
A.家庭德育
B.学校德育
C.社会德育
D.社区德育
8.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是()。
A.年龄影响力
B.性别影响力
C.个性影响力
D.学术影响力
9.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是()。
A.决定作用
B.领导作用
C.纽带和桥梁作用
D.核心作用
10.心理咨询与辅导的基本方法是()。
A.实验法
B.测量法
C.会谈法
D.观察法
11.从整体看，小学生身体发育处于()发展阶段。
A.失衡
B.平稳
C.第一高峰期
D.第二高峰期
12.赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是()。
A.集权型
B.民主型
C.放任型
D.兼有BC两种型
13.小学阶段是发展学生个性()。
A.并不重要的时期
B.非常重要的奠基时期
C.没有效果的时期
D.最不会受外界影响的时期
14.真正为课程论建立起心理学基础的人是()。
A.夸美纽斯
B.亚里士多德
C.赫尔巴特
D.卢梭
15.在小学四年级课程《骨骼和关节》中，教师准备了以下的教学活动：①拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上;②组织学生观察人体骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置;③出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似;④介绍部分骨骼的作用。如果你是这位教师，请选择你安排的教学组织顺序为()。
A.①③②④
B.②①④③
C.①②④③
D.④③②①
16.关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是()。
A.学生认识的主要任务是学习间接经验
B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验
D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向
17.教学情境是教师根据()和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。
A.教学方法
B.教学目标
C.教学评价
D.教学策略
18.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的()特点。
A.复杂性
B.长效性
C.创造性
D.示范性
19.在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩有显著差异。这种研究方法属于()。
A.观察法
B.实验法
C.个案研究法
D.调查法
20.我国小学阶段，德育内容主要体现在()中。
A.班级教育活动
B.思想品德课
C.全校思想zz教育活动
D.班会和校会本文导航第1页单选题第2页参考答案及解析
参考答案及解析：
1.C【解析】题干中所描述的是心理起源说的理论观点，代表人物是美国心理学家孟禄。
2.D【解析】教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
3.C【解析】“骑士七技”包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗。音乐不属于“骑士七技”。
4.D【解析】夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。
【点拨】夸美纽斯是捷克著名的教育家，与他相关的知识是历年考试中经常考查的内容。相关知识有：他的代表作《大教学论》是教育学形成规范学科的开始;系统论述了班级授课制，奠定了班级的理论基础;提出“泛智教育”，认为教育是“把一切事物交给一切人类的艺术”。
5.B【解析】儿童自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
6.C【解析】在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。
7.B【解析】广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在zz、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。
【点拨】德育的概念有广义和狭义之分。广义的德育包括社会德育、社区德。育、学校德育和家庭德育等方面，狭义的德育则专指学校德育。在历年考试中，德育的狭义概念经常以单项选择题的形式出现。
8.C【解析】班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。
9.C【解析】班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。
10.C【解析】会谈是一种有目的的会话，会谈法是心理咨询与辅导的基本方法。其作用是为建立交谈双方相互合作和信任的关系，以及获得个体对其心理状况和问题的自我描述。
11.B【教育解析】从整体看，小学生身体发育处于平稳发展阶段，各生理系统都在发育成长中。
12.A【解析】集权型的教师有很强的教学责任心，但教育方法简单，不讲求教学方式，不允许学生发表不同意见，往往以教师的主张、决定为准。学生对教师只能是听取和服从，缺乏学习的积极性，表面畏服，背后抗拒，处于被动地位。
13.B【解析】所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。个性是在个体生活过程中逐渐形成的，它在很大程度上受社会文化、教育教养内容和方式的塑造。在小学阶段，儿童第一次脱离父母进入集体生活，这时是形成个性非常关键的时期。
14.C【解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应把伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。
【点拨】赫尔巴特是教育学中的重要代表人物，相关考点有：他的《普通教育学》标志着规范教育学的建立;他第一次提出要使教育学成为一门科学，并认为应把伦理学和心理学作为教育学的理论基础;他强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位;他是社会本位论的代表人物之一;班级授课制在他的发展下基本定型。
15.B【解析】教学组织应根据小学生的学习特点，从具体形象的事物人手，由浅入深地进行。
16.C【解析】间接经验就是指他人的认识成果，主要是指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息，如磁带、录像带、电视和电影片等。
17.B【解析】教学情境是教师根据教学目标和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。
18.D【解析】学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的示范性特点。
19.B【解析】实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。比较讲授法和讨论法的教学效果时，选用两个班级，控制了一些变量，考查在两种不同的方式下的教学效果，属于实验法。
【点拨】在教育研究的各种方法中，观察法和实验法是考查频率最高的内容，常以单项选择题和辨析题的形式出现。考生需要熟记二者的概念，知道二者的优缺点。
20.B【解析】我国小学阶段德育的内容主要体现在思想品德课中。
