1.教师教学的首要任务是( )。

A.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础 B.发展学生的智力、体力和创造力 C.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 D.关注学生个性发展

2.教育史上提出“有教无类”El号的教育家是( )。 A.孔子 B.孟子 C.夸美纽斯 D.荀子

3.班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )。 A.班、课、室 B.师、生、课 C.师、生、时 D.班、课、时

4.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是( )。

A.课程内容 B.课程目标 C.课程结构 D.课程理念

5.学习中为提高学习效果和效率.用以调节学习行为和认知活动方法的是( )。

A.学习动机 B.学习策略 C.学习理念 D.学习目标

6.解决问题的基本过程是( )。

A.发现问题——理解问题——提出假设——检查假设 B.发现问题——研究问题——提出假设——检查假设

C.发现问题——提出假设——理解问题——检查假设 D.研究问题——发现问题——提出假设——检查假设

7.校园文化的核心是( )。 A.学校的物质文化 B.学校的组织文化 C.学校的精神或观念文化 D.学校的制度文化

8.“因材施教”是人的发展的( )对教育的要求。 A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.个别差异性

9.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是XX级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移

10.去过几次小朋友的家.就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )

A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

参考答案及解析：

1.【答案】C。解析：教学的首要任务是使学生掌握“双基”，即科学文化基础知识和基本技能。

2.【答案】A。解析：孔子的教学思想和教学方法承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”。重视因材施教。

3.【答案】D。解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征是班、课、时。

4.【答案】B。解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。

5.【答案】B。解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

6.【答案】A。解析：解决问题的基本过程就是发现、理解问题，然后提出假设，检查假设。

7.【答案】C。解析：校园文化是为保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。其核心是学校的精神或观念文化，而非学校物质文化、学校组织文化或学校制度文化。

8.【答案】D。解析：因材施教是指在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质.选择不同的学习方法来进行有针对性的教学，这符合人的发展个别差异性的要求。

9.【答案】B。解析：升华：即把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。补偿：指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时.有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。退行：是在遭受外部压力和内心冲突不能处理时.借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。转移：指在一种情境下是危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。

10.【答案】C。解析：感知阶段不能脱离实物;前运算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维自我中心性和不可逆性.还无法完成绘图这种活动。因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现：在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于7。l2岁左右，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念.可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象.地图即是通过心理表象来进行绘制的：形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。因此选C。