一、选择题
1.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是( )
A.大学
B.中庸
C.学记
D.春秋
c
2.实用主义教育流派的代表人物是( )
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.裴斯泰洛齐
D.杜威
d
3.教育心理起源论认为教育起源于( )
A.生产劳动
B.模仿
C.语言
D.动物本能
b
4.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了( )
A.深化课堂教学
B.培养竞赛人才
C.因材施教
D.发掘学有余力的学生的潜力
c
7.学生在教育过程中，处于( )
A.主导地位
B.主体地位
C.被动地位
D.辅助地位
b
8.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中( )
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C.掌握知识和发展智力相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
d
9.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法( )
A.陶冶教育
B.榜样示范
C.实际锻炼
D.品德评价 a
10.在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是( )
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育无目的论
D.国家利益论
c
11.教学过程的中心环节是( )
A.感知教材、形成表象
B.理解教材、形成概念
C.巩固与保持知识
D.运用知识，形成技能技巧
b
12.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )
A.示范性
B.复杂性
C.主体性
D.长期性
a
13.班集体形成的主要标志之一是( )
A.成立了班委会
B.开展了班级工作
C.形成了正确舆论
D.确定了班级工作计划
c
14.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( )
A.教育哲学
B.教育心理学
C.教育学
D.教学论
c
15.一个社会的教育发展进程与其zz经济发展进程之间的关系是( )
A.教育超前于zz经济发展
B.教育滞后于zz经济发展
C.教育常常与社会zz经济发展不平衡
D.zz经济制度决定教育发展状况
c
16.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )
A.顺序性和阶段性
B.不均衡性
C.稳定性和可变性
D.个别差异性
b
17.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( )
A.观察力
B.想像力
C.思维力
D.判断力
c
18.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?( )
A.地方
B.中央
C.社会力量
D.学生家长
a
19.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的( )
A.复杂性、创造性
B.连续性、广延性
C.长期性、间接性
D.主体性、示范性
d
20.“学而时习之”体现的教学原则是( )
A.理论联系实际的原则
B.启发性原则
C.循序渐进的原则
D.巩固性原则
d
21.做好班主任工作的前提和基础是( )
A.组织和培养班集体
B.全面了解学生
C.培养优良的班风
D.做好后进生转化工作
b
22.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论， 另一种理论是( )
A.学科课程论
B.活动课程论
C.实质教育论
D.现代课程论
c
23.三结合的教育一般是指( )
A.学校、家庭、社会教育三结合
B.班主任、科任教师和家长教育三结合
C.校长、教师和家长教育三结合
D.家庭、环境和学校教育三结合
a
24.第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有( )
A.创造性
B.示范性
C.广延性
D.连续性
(b)。
25、教育有法可依，但无定法可抄,这说明教师劳动具有( )。
A.情境性
B.创造性
C.示范性
D.个别性
b
26.教师职业道德的核心是( )。
A.教师对教育事业的忠诚
B.热爱学生
C.教师自身的道德修养
D.教师的责任心
a
27.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有( )的特点。
A.创造性
B.长期性
C.复杂性
D.示范性
D
28.教师的根本任务是( )，全面实现教育目的。
A.关心学生的学习
B.教书育人
C.班主任工作
D.教学
B
29.教师最基本的权利是()。
A.管理学生权
B.科研学术权
C.民主管理权
D.教育教学权
D
30.现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有( )。
A.未来性
B.滞后性
C.连续性
D.广延性
B
31.一位教育工作者的真正威信在于他的( )。
A.权利
B.威严
C.权威
D.人格力量
D本文导航第1页选择题第2页填空题第3页简答题、论述题
二、填空题(本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上)
32.现代三大教学理论包括美国教育家( )的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦?根舍因的( )理论。
布鲁纳 范例教学
33.教育目的规定了特定社会教育所培养的人的( )标准。( )一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。
质量规格 培养目标
34.教师的备课要求做好三方面的工作，即( ) 、( ) 、设计教法。
钻研教材 了解学生
35.历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即( )和( )。
启发式 注入式
36.( ) 的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家( )的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
马克思主义 凯洛夫
37.“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的( ) 性和( ) 性。
顺序 阶段
38.( )是实现人的全面发展的社会条件，( )是培养全面发展的人的惟一途径。
社会主义制度 教育与生产劳动相结合
39.德育过程的基本矛盾是( )和( )之间的矛盾。
教育者提出的德育要求 受教育者已有的品德基础
40.课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和( )。课外校外教育的主要特点是( )、
灵活性、实践性。 个人活动 自愿性本文导航第1页选择题第2页填空题第3页简答题、论述题
三、简答题(本大题共3个小题，每小题8分，共24分)
41.师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些
.师生关系的本质是一种人际关系。
我国社会主义新型师生关系的特点是：
(1)尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。
(2)民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。
(3)教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。
42.班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?
班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作的具体方法是：
全面了解和研究学生;组织和培养班集体;做好个别教育工作;与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量;做好班主任工作的计划和总结。
43.学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力?
(1)学校教育占主导地位。(2)家庭、社会和学校相互支持，目标一致。
(3)加强学校与家庭之间的相互联系。(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。
44.教育学的发展历经了哪几个阶段?标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作?
45.课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些?
46.教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段;独立形态教育学的产生;马克思主义教育学的建立;现代教育理论的发展。
捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科
开始形成。
47.课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识;关于一般智力技能和操作技能的知识经验;关于对待世界和他人的态度的知识经验。
课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。
四、论述题
1. 在教育过程中，怎样看待独生子女?如何针对其特点进行教育?
独生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代的唯一成员，因而处于优越地位。在其成长过程中有明显的特点：第一，身体发育普遍较好。从小得到家庭的精心照顾，营养条件较好，因而普遍身体发育好、成长快。第二，智力发展较早。现代优生学证明，头胎儿的遗传素质有一定优势。同时，家庭为其提供了较好的智力发展条件。第三，品德行为习惯上的缺欠较为突出，主要原因在于家庭教育不够科学。
对独生子女的教育：第一，扬长补短，树立科学全面的教育思想。要克服只重视智力开发，忽视思想品德和行为习惯培养的倾向。第二，特别重视家庭教育。第三，学校要加强集体主义和劳动教育。引导独生子女与同伴处好关系，学会关心照顾别人，积极参加集体活动。同时，引导他们参加力所能及的劳动，培养劳动习惯和热爱劳动的情感
