一、单项选择 (每小题2分，共10分)
1 、新课程的核心理念是( )。
A促进教师专业化成长
B 转变旧的学习方式
C倡导建构的学习
D为了每一个学生的发展。
2 、贯彻“以人为本”的教育理念应做到( )。
A尊重学生人格，关注个体差异
B让学生自主选择课程
C培养学生正确的学习态度
D充分地给学生传授科学知识。
3 、我国基础教育新的课程管理制度是实行( )。
A国家统一管理制度
B国家和地方二级管理制度
C 国家、地方、学校三级管理制度
D学校校本管理制度。
4 、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异( )。
A由学生自己决定如何学习
B将学生按优中差分班教学
C满足不同学生的需要
D培养单科独进的尖子。
5 、新课程改革倡导( )的课程评价。
A强调学生学会学习;
B强调新的学习方式;
C突出甄别和选拔功能
D立足过程，促进发展。本文导航第1页单项选择题第2页填空题第3页判断改错题第4页简答题第5页案例分析题第6页作文第7页参考答案
二、填空 (每空1分，共10分)
1 、新课程改革的心理学依据是( )理论和( )理论。
2 、教师在教学过程中应与学生( )，( )。
3 、新课程改革贯彻( )的工作方针，坚持( )的原则。
4 、新课程的三维目标是( )、( )、( )。
5 、初中阶段设置( )相结合的课程。本文导航第1页单项选择题第2页填空题第3页判断改错题第4页简答题第5页案例分析题第6页作文第7页参考答案
三、判断并改错 (每小题2分，共10分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正)
1 、开发校本课程就意味着要编写教材。 ( )
2 、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。 ( )
3 、叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。 ( )
4 、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。 ( )
5 、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。 ( )本文导航第1页单项选择题第2页填空题第3页判断改错题第4页简答题第5页案例分析题第6页作文第7页参考答案
四、简答 (本大题含3小题，共10分)
1 、 叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么?(2分)
2 、 新课程改革中教师角色将发生哪些变化?(4分)
3 、 新颁布的课程标准有哪些重要特点?(4分)本文导航第1页单项选择题第2页填空题第3页判断改错题第4页简答题第5页案例分析题第6页作文第7页参考答案
五、案例分析 (每小题10分，共20分)
1 、 某中学初二(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：
(1) 如何将乱班教育转化为优良的班集体?
(2) 如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?
2 、 有一次上课时，初二(3)班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不可雕也”;又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：
(1) 小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求?
(2) 小李老师侵犯了学生的哪些合法权益?
(3) 你认为在这种情况下应该怎样做才对?本文导航第1页单项选择题第2页填空题第3页判断改错题第4页简答题第5页案例分析题第6页作文第7页参考答案
六、作文 (40分)
请阅读下面一段材料：孟二冬，男，1957年出生，中共党员，文学博士，北京大学中文系教授，博士生导师。多年来，他严谨施教，精心育人，成为学生的良师益友;他淡泊名利，潜心治学，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子大学对口支教，每周讲授10学时必修课，同时还为中文系教师开设《唐代科考》选修课。一段时间后，他患上了严重的嗓子喑哑症状，尽管每天打针吃药，他仍然坚持上课。校领来源热点考试网导和老师们多次劝他休息，但他都微笑着说：“没关系，我还能坚持。”2004年4月26日，他在剧烈的咳嗽中，坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上。近一年来，孟二冬在北京接受了三次大手术，但仍以顽强的毅力坦然面对病痛折磨，坚持课题研究和指导研究生的工作。鉴于孟二冬同志的先进事迹，国家人事部和教育部决定授予孟二冬同志“全国模范教师”的荣誉称号，并号召全国教育系统广大教师和教育工作者向孟二冬同志学习。请以“向孟二冬同志学习”为话题，写一篇文章，立意自定，标题自拟，体裁不限，字数不少于1000字。本文导航第1页单项选择题第2页填空题第3页判断改错题第4页简答题第5页案例分析题第6页作文第7页参考答案
参考答案
一、单项选择 (每小题2分，共10分)
1 、 D; 2 、A; 3 、C; 4 、C; 5 、D。
二、填空 (每空1分，共10分)
1 、多元智力;建构主义。
2 、积极互动，共同发展。
3 、先立后破，先实验后推广;民主参与，科学决策。
4 、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
5 、分科与综合。
三、判断并改错 (每小题2分，共10分)
1 、×。改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。
2 、√。
3 、×。改为：叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。
4 、×。改为：新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。
5 、×。改为：研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。
四、简答 (共10分)
1 、 行为目标陈述的四个要素是：①行为主体;②行为动词;③行为条件;④表现程度。
2 、 教师角色的变化：①知识的传授者→→→→学生学习的促进者;②教书匠→→→→→→→教育教学的研究者;③课程的执行者→→→→课程的建设者和开发者;④封闭型→→→→→→→开放型的社会型的教师。
3 、 新课程标准的重要特点有：①努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中;②突破学科中心，构建来源热点考试网以学生发展为中心的课程体系;③改善学生的学习方式;④体现评价促进学生发展的功能。
五、案例分析 (每小题10分，共20分)
1 、 (1)培养优良班集体的方法： (4分)①确立共同的奋斗目标;②选择和培养班干部，形成班级骨干力量;③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论;
④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。(2)教育转化“在野学生领袖”的方法： (6分)①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规;②利用其特长为班集体做好事，争荣誉;③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。
2 、 (1)依法执教、爱岗敬业、热爱学生; (3分)(2)人身权、名誉权、受教育权; (3分)(3)正确做法多种多样(略)。 (4分)说明：本题答案具有一定的开放性，评卷时可酌情灵活赋分。
六、作文 (40分)立意20分;表达20分。3个错别字扣1分
