一、单选题(40题，每题1分。共计40分)

1.《中华人民共和国义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据()制定本法。

A.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

C.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

D.《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

2.《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育感化、挽救的方针，应坚持的原则是()。

A.教育为主，惩罚为辅

B.客观公正，实事求是

C.正面引导,表扬为主

D.榜样示范。环境陶冶

3.()中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。

A.《教师法》

B.《高等教育法》

C.《义务教育法》

D.《教育法》

4.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是()。

A.受教育权

B.生命健康权

C.人格尊严权

D.人身自由权

5.新课程强调教师向学生学习，倾听学生的观点和看法.这主要要求师生之间建立的关系是()。

A.民主平等

B.尊师爱生

C.心理相容

D.教学相长

6.基础教育改革要求课程实行()级管理。

A.三

B.四

C.一

D.二

7.俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有()。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.差异性

8.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的()特点。

A.示范性

B.复杂性

C.创造性

D.劳动方式个体性

9.美育就是对学生进行()。

A.审美教育

B.五讲四美教育

C.美好生活教育

D.美好思想教育

10.德育过程的基本矛盾是()。

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.教育者与德育内容之间的矛盾

C.受教育者与教育内容之间的矛盾

D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾11.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的()。

A.基本规律

B.基本方法

C.基本途径

D.基本要求

12.“精力旺盛、表里如一、刚强易感情用事”属于()。

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

13.“人逢喜事精神爽”这种情绪属于()。

A.激情

B.应激

C.心境

D.热情

14.班集体形成的条件和前进的动力是()。

A.共同的奋斗目标

B.班主任的要求

C.班级内部的矛盾斗争

D.共同的活动

15.心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作(

A.冲动型问题行为

B.扰乱型问题行为

C.多动型问题行为

D.自律障碍行为

16.“窥一斑而知全豹”是知觉的()。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

17.某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为()。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

18.在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是()。

A.共青团活动

B.教学活动

C.课外活动

D.后勤工作

19.动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称为()。

A.低谷期

B.高原期

C.疲劳期

D.潜伏期

20.教学工作基本组织形式是()。

A.个别教学

B.分组教学

C.课堂教学

D.现场教学21.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是()的表现。

A.课程是知识

B.课程是经验

C.课程是活动

D.课程是项目

22.我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际补充必要的乡土教材,贯彻的教学原则是()。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际原则

23.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒的微笑”中，感到身心非常愉悦。这种情绪是()。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.自豪感

24.一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是()。

A.复述策略

B.组织策略

C.精细加工策略

D.组块策略

25.()指出人格特质分为表面特质和根源特质。

A.奥苏伯尔

B.卡特尔

C.霍兰德

D.斯普兰格

26.在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的哪一种素养?()

A.扎实的教育理论知识

B.崇高的职业理想

C.丰富的文化科学知识

D.过硬的教育基本功

27.学习策略是学习者制定的学习计划，由()。

A.意识和能力构成

B.规则和技能构成

C.认知策略构成

D.经验和方法构成

28.心理学家研究认为，态度的核心成分是()。

A.认知成分

B.情感成分

C.行为倾向成分

D.认知与情感成分

29.学习迁移产生的客观必要条件是()。

A.学生的智力水平

B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的共同要素

D.学习的方法

30.学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于()。

A.一般迁移

B.具体迁移

C.水平迁移

D.垂直迁移31.提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。

A.杜威

B.洛克

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

32.班主任是班集体的()。

A.决策者

B.领导者

C.组织者

D.控制者

33.不管光线明与暗，我们都认为红旗是红色，这体现了知觉的()。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

34.学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是()。

A.行为塑造法

B.代币奖励法

C.自我控制法

D.系统脱敏法

35.某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是()。

A.绝对评价

B.相对评价

C.个体内差异评价

D.诊断评价

36.“严慈相济”体现的德育原则是()。

A.正面引导与纪律约束相结合

B.严格要求学生与尊重学生相结合

C.集体教育与个别教育相结合

D.发挥积极因素与克服消极因素相结合

37.()的速度、质量是智力技能形成的重要标志。

A.思维

B.反应

C.语言

D.理解

38.《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的()。

A.顺序性

B.互补性

C.不均衡性

D.个别差异性

39.很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人都反应不出来，这是一种()现象消极作用的表现。

A.发散思维

B.定势

C.逻辑思维

D.启发

40.青少年有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩网络游戏的禁令，这属于()。

A.消退

B.惩罚

C.泛化

D.负强化

二、判断题(15题，每题1分。共计15分)

41.从广义上说，凡是增进人的知识和技能，发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动，都可以称作为教育。()

42.只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。()

43.直观是知识掌握的开端环节.是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。()

44.在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。()

45.“教师要全面了解学生并完全信任学生.相信他们能够充分发展自己的潜力”，这反映的是人本主义心理学的思想。()

46.新旧知识的相互干扰是影响有意义学习和机械学习的知识遗忘的最重要原因。()

47.学校心理健康教育是面向全体学生的。()

48.学习风格是学习者一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。()

49.中小学的主要教育任务是升人高一级的学校。()

50.实验法是应用最广泛的最普遍的教学方法。()

51.先行组织是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它比学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并能清晰地与认知结构原有的现象和新的学习任务关联起来。()

52.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。()

53.教学中，教师应遵循启发性原则，一分为二看待学生，正确客观地评价学生的优点与不足。()

54.目前，教育理论界主张“你一我”对话型师生关系，认为教师就是学习共同体的一个成员，教师的角色是“平等的首席者”。()

55.布卢姆把教育目标分为“认知领域”“情感领域”和“道德领域”三个方面。(.)

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

56.简述教师的权利。

57.教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德?

58.简述教学方法选择的依据。

59.简述教师应如何形成和维护自己的威信。

60.简述班主任工作的艺术。

61.什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质?四、材料分析题(本大题共3小题.第62题10分，第63题13分，第64题12分，共35分)

62.阅读下列材料，并回答问题。

初二学生李某不喜欢学物理。一次物理课上，他趁班主任王老师不注意溜出教室.年老体弱的门卫无力阻拦他跑出校门。李某进入与学校一巷之隔的网吧，受社会不良青年柯某的教唆，在网上参与赌博，王老师对此非常气愤，向学校建议开除李某，校方没有同意，要求班主任对李某进行耐心教育。

(1)除学校、王老师和李某外，该案例涉及的法律关系主体还有哪些?(4分)

(2)运用相关教育法律法规分析学校和王老师的行为。(6分)

63.阅读下列材料，并回答问题。

刚刚泛读完课文，我发现后排的女生尹洋在偷偷地写什么。我不动声色走过去，原来是一张小纸!展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话……我忍不住笑了，这些中学生，真是人小鬼大!我这一笑不打紧，全班学生的好奇心都被激起来了，特别是几个调皮的男生，大声喊着：“老师，念出来!”我瞟了一眼尹洋。这是一个很秀丽可人的女孩，学习成绩也不错的。只见她埋着头，脸涨得通红，多半已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都安静下来齐刷刷地望着，十四五岁，真是好奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。“其实是两句再普通不过的话”，“听毛主席的话，做一个好学生!”轰的一片笑声!

当然学生也不怎么相信的，但谁都没有再追问。

这堂课很顺利地上完了，只有尹洋显得不太专心，先是不停的摆弄那支刚刚用来写纸条的钢笔，后来又在写写划划，但我没有打扰她。下课后，尹洋追了出来，塞给我一个小纸条，什么也没说就跑开了。展开纸条后，几行端端正正的字出现在眼前——“黄老师：你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住你对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生!学生：尹洋。”

这是一则什么案例?师生关系有哪些表现形式?师生关系有哪些类型。教师如何改善师生

关系?

64.阅读下列材料.并回答问题。

看到同学聚在一块咯咯地笑，她就认为她们在笑话自己;在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己;上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己……所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。

请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。

一、单选题

1.【答案】A。解析：根据《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》制定的《中华人民共和国义务教育法》。

2.【答案】A。

3.【答案】D。解析：《教育法》的总纲规定：1995年9月1日起施行的《中华人民共和国教育法》是规范我国教育工作的基本法律，在我国教育法规体系中，是具有最高的法律权威的“母法”。《教育法》中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。故选D。

4.【答案】A。解析：受教育权是公民的一项宪法性权利，我国《宪法》第四十六条规定，公民有受教育的权利和义务。对中小学生来说，受教育权是其在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。常见的学生受教育权包括：(1)学生受教育机会平等的权利。(2)学生参加考试的权利。(3)学生上课学习的权利。(4)学生受教育的选择权。(5)学生在升学、复学方面的同等权利。故选A。

5.【答案】A。解析：教师向学生学习、尊重学生意见体现了民主平等的师生关系。

6.【答案】A。解析：新课改要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。

7.【答案】D。解析：“人心不同，各如其面”意思是人的个性、品行如同自己的面貌一样，各有不同，就是说人与人之间的个性不同。存在着差异性。

8.【答案】A。解析：教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的示范性特征。

9.【答案】A。

10.【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。

11.【答案】D。解析：德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的基本要求。

12.【答案】A。解析：胆汁质的气质类型表现：直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。故选A。

13.【答案】C。解析：本题考查的是情绪的分类。情绪分为心境、激情和应激。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。故选C。

14.【答案】A。解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。

15.【答案】B。解析：冲动型问题行为，体现在突然间，比如突然暴怒打人。扰乱型问题，体现在主观意识或者主观欲望，比如有意识的不听课、发出噪音等。多动型问题行为，体现在行为多样，难以安静，比如，一会翻书，一会说话，一会玩。自律障碍行为，体现在明知道不对，但仍然忍不住去做，比如逃课、上网。本题中的行为属于扰乱型问题行为。16.【答案】B。解析：“窥一斑而知全豹”的引申义为通过局部了解全部，属于知觉的整体性。

17.【答案】A。解析：信度是指某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度。

18.【答案】B。

19.【答案】B。解析：“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时、停顿或者下降的现象。中间的明显的、暂时的停顿期，即高原期。

20.【答案】C。

21.【答案】A。解析：传统观点认为，课程是知识。英国斯宾塞“什么知识最有价值”的思想，已经表达了将课程看作知识的倾向。可以说，世界范围内的近代课程体系主要是在这种观点影响下建立的。这种课程观目前仍然是最具代表性和广泛性的。我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是这种观点的表现。

22.【答案】D。

23.【答案】C。解析：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。

24.【答案】B。

25.【答案】B。解析：奥苏伯尔把人格特质分为共同特质和个别特质;卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质、体制特质和环境特质等;霍兰德把人格特质分为现实型、研究型、学术型等;斯普兰格把人格特质分为经济型、理论型等。

26.【答案】B。

27.【答案】B。解析：学习策略由规则和技能构成。

28.【答案】B。解析：态度的核心成分是情感成分。

29.【答案】C。解析：学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。

30.【答案】B。解析：具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。31.【答案】C。解析：捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术。”

32.【答案】C。解析：班主任是班集体的组织者、引导者。

33.【答案】D。

34.【答案】B。解析：代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效。

35.【答案】C。

36.【答案】B。

37.【答案】A。解析：智力技能是人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它以抽象思维为核心。因此，思维的速度和质量是智力技能形成的重要标志。

38.【答案】A。

39.【答案】B。解析：定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。重复性地背乘法口诀表使人的思维形成定势，因此在问题顺序发生改变时人们一时间往往反应不出来。

40.【答案】D。解析：负强化是对于符合组织目标的行为，撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。二、判断题

41.【答案】√。解析：题干所述是广义教育的概念。

42.【答案】√。解析：教师是学生的榜样，教师的行为方式、情绪状态、人格特征等都会成为学生模仿的对象。心理不健康的教师平时常常表现出烦躁不安、易怒、喜怒无常等情绪问题，学生在与教师的长期接触中，会潜移默化地受其影响，也会产生较多的消极情绪，甚至导致心理疾病。因此，学生的心理健康状况直接受教师心理健康状况的影响，许多学生的心理障碍是由教师的心理健康问题引起的。所以，只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。

43.【答案】×。解析：直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。

44.【答案】√。解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。文艺创作和科学发明中出现的“灵感”就属于这种直觉思维。

45.【答案】√。

46.【答案】×。解析：有意义学习的发生是在新旧知识之间的联系的基础上。没有新旧知识的相互作用，有意义学习就无法发生。

47.【答案】√。

48.【答案】√。解析：学习风格又名“学习方式”，是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。、

49.【答案】×。解析：教育是一种有目的的培养人的社会活动，因此学校的教育任务除了让学生升入高一级的学校之外，还要教会学生更多各个方面的知识，如树立正确的人生观和价值观、有崇高的理想、形成良好的生活和学习习惯、掌握一定的科学文化知识等。

50.【答案】×。解析：讲授法是应用最广泛的最普遍的教学方法。

51.【答案】√。

52.【答案】√。解析：2010年，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。通知指出，《纲要》是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。

53.【答案】×。解析：一分为二地看待学生，体现的是因材施教的原则。

54.【答案】√。

55.【答案】×。解析：布卢姆把教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域。三、简答题

56.【参考答案】

《中华人民共和国教师法》中规定教师享有以下基本权利：

(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;

(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;

(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品德和学业成绩;

(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利和待遇以及寒暑假期的带薪休假;

(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理：

(6)参加进修或者其它方式的培训。

57.【参考答案】

(1)有效的说服;(2)树立良好的榜样;(3)利用群体约定;(4)价值辨析;(5)给予适当的奖励与惩罚。

(5)培养正确的舆论和良好的班风

58.【参考答案】

(1)教学任务;

(2)教学内容;

(3)学生年龄特征。

教学方法的选择与运用除受教学任务、教学内容、学生年龄特征的影响外，还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。

59.【参考答案】

(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修养：

(2)要对学生严格要求;

(3)要拥有渊博的知识和高超的教学技能。

(4)建立德育基地。

60.【参考答案】

班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机制等方面素质的综合反映与体现。班主任工作艺术包括语言艺术、管理艺术、情感艺术和身体艺术等。班主任工作艺术是充分显示班主任人格魅力的综合艺术。

2.特点：(1)独特性(2)情感性(3)创造性

3.班主任工作艺术的形成基础

(1)具有一颗爱心

(2)具有高尚的品格

(3)具有扎实的专业知识

61.【参考答案】

注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。

良好注意品质的培养：

①要培养学生广泛而稳定的兴趣;②要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静”的本领;③要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯;④要考虑学生的个别差异，有针对性地培养良好的注意品质。四、材料分析题

62.【参考答案】

(1)案例中涉及的法律关系主体还有网吧经营者和社会不良青年柯某。

(2)《义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。学校要求班主任对李某进行耐心教育的做法有效地保护了学生的受教育权。相反，王老师向学校建议开除李某的做法违背了《义务教育法》的规定，侵犯了学生的受教育权。

63.【参考答案】

(1)这是一个优秀教师处理学生关系的案例。

(2)师生关系的内容的表现形式包括：

①教育关系：师生在教育内容的教学上构成教育关系，即授受关系。师生问的教育关系主要体现在以下几个方面：从教育的地位来说，教师是传授者，学生是接受者;教育的目的是学生主体性的形成;促进学生的自主发展应该注重对学生的引导。

②道德关系：道德关系是指在教学活动的相互交往过程中，师生间的相互尊重、关心、帮助、合作的关系。师生间的道德关系主要体现在以下几个方面：学生与教师在人格上的平等：学生与教师是一种朋友式的友好帮助关系;师生关系在社会道德上是相互促进的关系。

(3)师生关系的类型：

①以年轻一代成长为目标的社会关系

②以直接促进学生发展为目的的教育关系

③以维持和发展教育关系为目的的心理关系

(4)如何建立和发展良好的师生关系：

①提高教师自身的素质

教师高尚的品德、深刻而丰富的知识、高超的教育教学能力为学生提供高效而优质的服务，必然会赢得学生的尊重和爱戴。

②要树立正确的学生观

要求教师既把学生当作教育的对象，又把学生看作学习的主人，既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动性积极性，尊重学生，理解学生，热爱学生。

③要发扬教育民主

教师要以平等的态度对待学生，要尊重学生的理念。以讨论、协商的方式解决争端，允许学生保留自己的不同想法，促进师生之间的良性互动，营造一个轻松、民主的教学氛围。

④正确处理师生矛盾

教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，妥善地处理问题解决问题，使师生之间少一点矛盾，多一分谅解。

64.【参考答案】

材料中张琼的典型心理问题是强烈的自卑意识和失落感，常常把别人无意的话、不相干的动作当做对自己的轻视或嘲笑。自我意识强烈，自尊的要求迫切，产生了强烈的不安、焦虑和恐惧，造成神经过敏、多疑，最终严重影响自己的学习成绩。

消除学生的自卑感，可以从以下几方面着手：

(1)消除引起自卑感的外部刺激因素;

(2)进行客观的自我评价;

(3)努力增强自信心，进行积极的自我暗示;

(4)积极与他人交往。