1：教育法规是制定教育政策的依据，教育政策是教育法规的具体化、条文化和定型化。()
判断题
对
错
2：我国对教师实行的法定职业许可制度是()
单项选择题
A、教师聘任制度
B、教师职务制度
C、教师资格制度
D、教师录用制度
3：德育方法是教育者施教传道的活动方式的总和。()
判断题
对
错
4：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是()。
单项选择题
A、平行管理
B、常规管理
C、民主管理
D、目标管理
5：教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现。()
判断题
对
错
6：正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度。()
判断题
对
错
7：教育目的是教育活动的出发点和归宿。()
判断题
对
错
8：教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点?()
单项选择题
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、凯洛夫
9：体罚学生是违法的，但对于调皮捣蛋的学生适当的体罚是可以的。
判断题
对
错
10：推动个体发展的决定性因素是()
单项选择题
A、遗传
B、成熟
C、环境
D、人的主观能动性
11：教师实现教育创新不需要做到()
单项选择题
A、更新教育观念
B、敢想敢做
C、不断探索
D、使用网络
12：课外活动的主体是()。
单项选择题
A、教师
B、学生
C、少先队组织
D、学校管理人员
13：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是()。
单项选择题
A、场依存型
B、场独立型
C、冲动型
D、沉思型
14：课堂教学的主导语言是()
单项选择题
A、独白语言
B、朗读语言
C、对话语言
D、书面语言
15：教育要适应人的发展的顺序性要做到()。
单项选择题
A、循序渐进
B、因材施教
C、教学相长
D、防微杜渐
16：在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是()。
单项选择题
A、科技
B、经济
C、综合国力
D、教育
17：教育教学活动是教师职业的最基本活动。()
判断题
对
错
18：学生的年龄差异主要体现在思维的差异上。()
判断题
对
错
19：德育过程的基本矛盾是()。
单项选择题
A、教育者与德育内容
B、教育者与德育方法
C、教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平
D、受教育者与教育者
20：人的发展的内因是()。
单项选择题
A、教育
B、社会环境
C、主观能动性
D、家庭环境
21：按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。()
判断题
对
错
22：对学生的学习进行管理，目的是为了提高学生的学习成绩。()
判断题
对
错
23：为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了()
单项选择题
A、聘任制度
B、科举制
C、录用制
D、任免制
24：阅读、写作、运算等属于智力技能范畴。()
判断题
对
错
25：损害的发生不是教育法律救济的前提。()
判断题
对
错
26：对教育结构的变化具有制约作用的是()。
单项选择题
A、专业结构
B、学科结构
C、科技结构
D、生产力水平
27：反映亚里士多德教育思想的著作是()。
单项选择题
A、《理想国》
B、《zz学》
C、《论演说家的培养》
D、《民本主义与教育》
28：社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的()。
单项选择题
A、动力
B、动机
C、条件
D、基础
29：中国古代“内发论”的代表人物是()。
单项选择题
A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、墨子
30：内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于()。
单项选择题
A、人自身的内在需要
B、社会环境的要求
C、教育要求的内化
D、个体的理想和目标
31：教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的一种课堂讲授方式是()
单项选择题
A、讲述
B、讲解
C、讲读
D、叙述
32：在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是()。
单项选择题
A、孔子
B、孟子
C、墨翟
D、荀子
33：以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，这种评价叫做()
单项选择题
A、绝对评价
B、个体内差异评价
C、相对评价
D、自身评价
34：教学具有教育性，所以教学中永远有德育。()
判断题
对
错
35：首次提出“人力资本论”的是()
单项选择题
A、赫尔巴特
B、杜威
C、舒尔茨
D、洛克
36：zz经济制度决定着教育的()
单项选择题
A、目的
B、制度
C、结构
D、任务
37：课堂导入的作用主要体现在集中注意、引发兴趣、进入课题。()
判断题
对
错
38：认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是()。
单项选择题
A、陈鹤琴
B、梁启超
C、蔡元培¤♀
D、陶行知
39：非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学习者的整个心都沉浸在自发学习中。()
判断题
对
错
40：根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。()
判断题
对
错
41：爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。()
判断题
对
错
42：班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作?()。
单项选择题
A、确定班集体的发展目标
B、建立班集体核心队伍
C、建立班集体的正常秩序
D、组织形式多样的集体活动
43：生产力发展水平决定着()。
单项选择题
A、教育的领导权
B、受教育的权利
C、教育目的的性质
D、教育结构的变化
44：班级组织的发育经历的第一阶段是()
单项选择题
A、团体要求与个人属性之间的矛盾
B、个人属性之间的矛盾
C、团体要求架构内的矛盾
D、团体要求与团体文化之间的矛盾
45：文化(精神文化)对教育的影响，最直接的方面就是()。
单项选择题
A、教育制度
B、教育规模
C、教育方法
D、学校课程内容
46：班主任的领导方式一般可以分为三种类型()。
单项选择题
A、科学的、艺术的、人文的
B、上等的、中等的、下等的
C、理想的、现实的、功利的
D、权威的、民主的、放任的
47：建立学习时间表属于学习策略中的()
单项选择题
A、认知策略
B、计划策略
C、教书育人
D、资源管理
48：高级中学教师资格是由市(地)级教育行政部门认定的。()
判断题
对
错
49：教师是社会行为规范的代表，是学生效仿的楷模。这就要求教师履行()
单项选择题
A、“父母”的角色
B、“榜样”的角色
C、“人类灵魂工程师”的角色
D、“青少年”的朋友
50：教育目的与教学目标、培养目标彼此相关，可以相互取代。()
判断题
对
错
知满天参考答案
1：答案错误
2：答案C
我国对教师实行的法定职业许可制度是教师资格制度。
3：答案错误
德育方法是教师与学生在德育过程中为达成德育目标而展开的有秩序和相互联系的活动方式和手段的组合。题干的错误在于没有考虑到受教育者的能动性，仅仅是一种灌输式的教育，不符合新课程理念。
4：答案A
5：答案正确
6：答案正确
7：答案正确
8：答案B
赫尔巴特在论述教学和教育的关系上，认为二者合一，缺一不可，教学中含有教育原则，教学中必须体现出教育的性质，由此，提出了教育性教学原则。
9：答案错误
体罚学生是违法的，无论对于什么类型的学生的体罚都是违法的。对于调皮捣蛋的学生要加强说服教育，并配合严格要求，使其逐步取得进步。
10：答案D
人的主观能动性是推动个体发展的决定性因素。
11：答案D
12：答案B
13：答案B
14：答案A
15：答案A
要遵循“顺序性”的规律，就要循序渐进。循序渐进的意思就是学习时要按照一定的顺序来逐步进行。
16：答案D
在现代社会中，教育已成为影响一个国家盛衰强弱的关键因素，成为推动社会进步与发展的重要力量。
17：答案正确
18：答案正确
19：答案C
德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
20：答案C
21：答案正确
这是考察评价的分类的。按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。
22：答案错误
23：答案B
隋唐建立科举制。
24：答案正确
25：答案错误
26：答案D
27：答案B
柏拉图《理想国》昆体良.《论演说家的培养》杜威.《民本主义与教育》
28：答案A
正是社会对个体的客观需要，才促使其由自然人向社会人转变的发生。
29：答案C
孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。
30：答案A
31：答案A
32：答案A
孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，启发式教学原则的提出者，题干引句正是体现了孔子的启发式教学原则。
33：答案C
简单的说，与评价对象群体中的基准相比较是相对评价;与一个客观标准相比较是绝对评价;与自己以往的成绩相比较是个体内差异评价。
34：答案正确
教学是否永远具有教育性，这不能一概而论。第一，当“教学”和“教育”这两个概念都赋予“好教育”的内涵时，教学则永远具有教育性;第二，当“教学”和“教育”这两个概念都赋予“中性”的内涵，并且互不冲突时，教学则永远具有教育性;第三，当“教学”和“教育”这两个概念相互冲突时，教学永远具有教育性就成了一个矛盾的命题。(本解析由安宝蓝提供)
35：答案C
1960年12月，美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会所做的“人力资本投资的”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”，这是世界上首次提出“人力资本”的主张。因此，正确答案选C。
36：答案A
zz经济制度对教育的制约：(1)zz经济制度决定教育的领导权;(2)zz经济制度决定受教育的权利;(3)zz经济制度决定着教育目的;(4)教育相对独立于zz经济制度。因此，本题的观点是正确的。
37：答案正确
课堂导入的作用主要体现在集中注意、引发兴趣、进入课题。
38：答案A
我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。
39：答案正确
40：答案正确
41：答案正确
42：答案C
43：答案D
生产力水平决定着教育结构的变化。
44：答案B
45：答案D
46：答案D
47：答案D
48：答案正确
49：答案B
50：答案错误
教育目的与教学目标、培养目标是不同的，它们是普遍和特殊、抽象和具体的关系。
