一、判断题

1，建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。()

2，制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象是教师的义务。()

3，师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系，是一所学校的精神风貌、校风、教风、学风的整体反映和最直观反映。()

4，新课程改革提倡构建新型师生关系，并认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教学过程中师生关系的模式体现为师生人格平等之上的合作模式。()

5，学生作为一个独立的社会个体。在人格上与教师是平等的。()

6，师生之间的多向交往要优于单向交往。()

7，教育教学中师生的矛盾是客观存在的，师生发生冲突亦是难免的，师生之间很难建立良好的师生关系。()

8，在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。()

9，“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。”表明荀况在师生关系问题上强调不唯师说。()

10，师生关系从本质上讲，是一种“人一人”关系。()

二、单项选择题

1，教师的根本任务是()。

A.教书

B.育人

C.教书育人

D.带好班级

2，教师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要因素，这种因素属于教师的()。

A.对学生的态度

B.领导方式

C.智慧

D.人格因素

3，在教师的主导下，师生在教育教学情境中互动，不仅使学生掌握学科知识，还逐渐确立良好的师生关系，实现教学相长的目标。良好师生关系建立的基础是师生之间的()。

A.被管理与管理

B.被保护与保护

C.被教育与教育

D.相互尊重与平等

4，下列关于新课程倡导的学生观的表述中，错误的是()。

A.学生是处于发展中的人

B.学生是学习的主体

C.学生无法被老师的意志所影响

D.每一个学生都是独特的

5，现代学生观的基本观点是()

①学生是发展的人

②学生是独特的人

③学生是自由的人

④学生是教育活动的主体

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

6，“鸡不吃米强按头，到头来它也是不吃的。”这句话反映了怎样的学生观?()

A.学生的差异性

B.学生的独特性

C.学生是自身学习的主体

D.学生发展的整体性

7，师生关系在社会道德上是()。

A.授受关系

B.民主平等关系

C.相互促进关系

D.师道尊严关系

8，俗话说：“师生如父子。”这句话的真正内涵是()。

A.师生关系就是父子关系

B.师生关系基本等同于父子关系

C.教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱

D.教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱

9，王某从事教师工作20余年，热爱自己的教师职业，对学生富于热情，且善于了解学生的差异并充分发挥每个人的特长和优势，通过认真钻研教学技术，具备了独特的教育思想和理念，形成了成熟又独特的教学风格。这个事例属于()。

A.教师专业理想的建立

B.教师专业知识的拓展

C.教师专业能力的发展

D.教师专业自我的形成

10，教师具有指导学生的学习、评定学生的品行和成绩的权利，这是教师享有的()。

A.教育教学权

B.民主管理权

C.管理学生权

D.科学研究权

三、简答题

1，简述学生义务包括的内容。

2，良好的师生关系的特点有哪些?

四、论述题

论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。

五、案例分析题

阅读下面材料并回答问题。

在一次考试前，几个同学私下商量：“这次数学考试，我们都考差一点，让数学老师挨惩罚。”根据了解，教数学的王老师教数学的方式古板僵化，平日对待学生态度简单粗暴，歧视后进生，与学生关系紧张。有一次，王老师差点和学生因为矛盾而大打出手，很多学生都不喜欢他。

问题：结合案例，从一名教师的角度谈谈怎样才能建立良好的师生关系。

答案及解析：

一、判断题

1，【答案】√。解析：教育的成效的好坏在一定程度上取决于师生关系是否融洽，良好的师生关系是搞好教育工作的基础。

2，【答案】√。解析：根据《中华人民共和国教师法》有关教师义务的相关规定，制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象是教师应当履行的义务之一。

3，【答案】√。解析：师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系，是一所学校的精神风貌、校风、教风、学风的整体反映和最直观反映。

4，【答案】√。解析：新课程改革提倡构建新型的师生关系，并认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体。教学过程中师生关系的模式体现为师生人格平等之上的合作模式。

5，【答案】√。解析：学生是具有独立的社会地位和法律地位的人，享有法律所赋予的一切权利。他们有自己的人格和精神世界，在人格上与教师处于平等地位。

6，【答案】√。解析：师生问的多向交往有利于构建和谐的师生关系，便于教学活动的展开和效果的取得。

7，【答案】×。解析：题目忽视了教师在师生关系中主观能动性的发挥，师生间是可以建立良好关系的。

8，【答案】×。解析：这些行为将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生的思维活跃起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。

9，【答案】×。解析：“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝”强调了学习的重要性和学生可以超越老师，但这并不是否定教师的重要地位，因此不能说是“不唯师说”。苟子特别重视教师的地位和作用，把教师推到“天地君亲师”的地位，故题干表述错误。

10，【答案】√。解析：师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。因此，从本质上讲，是一种“人一人”的关系。

二、单项选择题

1，【答案】c。解析：教师的根本任务是在向学生传授知识和技能的过程中，培养学生良好的道德品质等素养，体现为“教书育人”。

2，【答案】D。解析：良好师生关系的建立是学生健康、和谐发展的重要保证，是实施素质教育、提高教育质量的重要条件。教师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要因素，属于教师的人格因素。性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。

3，【答案】D。解析：良好师生关系建立的基础是师生之间的相互尊重与平等。

4，【答案】c。解析：新课程积极倡导的学生观包括学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。具有独立意义的人的含义是每个学生都独立于教师的头脑之外，是不以教师的意志为转移的客观存在，学生是学习的主体，学生是责权主体。选项C.学生无法被老师的意志所影响的说法是错误的。

5，【答案】D。解析：现代学生观的基本观点包括学生是发展的人、学生是独特的人、学生是教育活动的主体。

6，【答案】c。解析：题干所引内容说明，教育者凭着主观想象去强迫学生做某件事，是行不通的。当今的素质教育要求以尊重学生的个性为前提，学生是学习的主人，教师应积极鼓励学生，让其充分发展个性。

7，【答案】C。解析：师生关系在教学上是授受关系，在人格上是民主平等关系，在社会道德上是相互促进关系。

8，【答案】D。解析：“师生如父子”的真正内涵是教师对学生既有像父母一样的关爱，又要有父亲对子女的严格要求，没有像父母对自己子女一样的偏爱。

9，【答案】D。解析：教师专业理想的建立是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。教师专业知识的拓展包括知识量的拓展、知识的质的深化和知识结构的深化。教师专业能力的发展包括设计教学的能力、表达能力、教育教学组织管理能力和教育教学机智等。教师专业自我就是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的、独特的教育教学方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。从题干的描述看，这个事例属于教师专业自我的形成。

10，【答案】c。解析：题干描述的是教师管理学生权的具体体现。

三、简答题

1，【参考答案】

《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务包括：

(1)遵守法律、法规。

(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

(3)努力学习，完成规定的学习任务。

(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

2，【参考答案】

良好的师生关系应该具有以下特点：

(1)尊师爱生

教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖：而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。

(2)民主平等

学生的健康成长有赖于教师的指导和帮助，教师教的成效有赖于学生的积极配合：作为教师要能够调动学生的积极性，把学生当作学习的主人，平等对待学生，尊重学生的人格。

(3)教学相长

教与学，教师与学生是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困”。教师在教的过程中，促使自己不断学习，不断进步。

(4)心理相容

心理相容指的是学生与教师之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现出来的关系密切、情感融洽、平等合作的和谐人际关系，

四、论述题

【参考答案】

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。

几种典型的师生关系模式：

(1)放任型

放任型是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。教师对工作不负责，对学生也缺乏感情，对学生的问题不闻不问，采取放任自流的态度。学生对教师也持有无所谓的态度，消极对待教师的要求。师生之间交往甚少，交流有限，既缺少相互期望和帮助，也无明显的冲突和对抗，关系冷淡。

(2)专制型

专制型是以命令、权威、服从、疏远为其心态和行为特征的。教师对学生不够热爱和尊重，常使用权威和强制手段管理学生，教育方法简单、粗暴，甚至苛刻。学生对教师缺乏了解，表面畏服，背后抗拒，处于被动地位。师生间缺少交流和沟通，关系疏远，甚至紧张和对立。

(3)民主型

民主型是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。教师热爱、关心、尊重和信任学生，既利用权威，又用自己的学识、才能和品德去教育学生。学生理解和尊重教师，师生之间交往较多，互相支持配合，关系融洽、密切。民主型师生关系是理想的师生关系类型。

大量事实表明，在民主型师生关系模式下，师生关系民主、平等、融洽，而在专制型师生关系模式下，师生关系对立。新课程的推进要致力于建立一种充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系，跟上时代的步伐，尊重学生的基本权利，给予学生更多的人文关怀。应该说，建立民主型的师生关系既是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是深化改革、与时俱进的体现。

五、案例分析题

【参考答案】

(1)应当树立正确的学生观。材料中的王老师，对待学生简单粗暴并歧视后进生，忽视了学生是发展中的人，学生是具有独立意义的人。王老师应当在教学过程中挖掘学生身上的闪光点，根据学生的特点因材施教。

(2)应当建立教师威信。材料中的王老师应当改变自己的教学方法，通过教学手段与教学方法的改变，提高学生学习数学的兴趣，从而提升自己的人格魅力。

(3)善于同学生交往，发扬教育民主，倾听学生的意见。材料中的王老师在对待学生的时候应当一视同仁，不能歧视后进生，要站在学生的角度理解学生，在遇到矛盾的时候要积极化解，善于驾驭自己的情绪，正视自身的问题，敢于做出自我批评，对学生的错误进行耐心细致的教育。

(4)提高自身的素质。作为一名教师，不仅仅要具备精深的学科知识，还需要具备广博的文化知识、教育理论相关的知识。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。