2.示范与讲解是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。
3.倒摄抑制是一种顺向负迁移。
4.迁移对问题解决只有积极作用。
5.回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。
6.专制型的师生关系有利于学生成长。
1.【参考答案】
这种说法是错误的。 教师在教学过程中处于组织者的地位，应
充分发挥教师的主导作用。 同时，学生在教学过程中处于学习主体
的地位，也应充分发挥学生的主体能动性 。 因 此 ，教 学 中 应 充 分 发
挥教师的主导作用和学生的主体作用 ， 遵循教师主导与学生主体
相统一的教学规律。
2.【参考答案】
这种说法是错误的。 练习是形成各种操作技能所不可缺少的
关键环节，是动作技能形成 的基本条件和途 径 ，对 技 能 进 步 有 促 进
作用。
3.【知识点】学习迁移的分类
【参考答案】
这种说法是错误的。 倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学
习的材料的回忆或再认产生的干扰。 后来学习对先前学习的影响
属于 逆向迁移，两种学习之间是干扰作用属 于 负 迁 移 。 所 以 ，倒 摄
抑制是一种逆向负迁移。
4.【知识点】问题解决的影响因素
【参考答案】
这种说法是错误的。 迁移是指已有的知识经验对解决问题的
影响。 迁移从结果来说分为正迁移和负迁移。 正迁移是指已获得的
知识经验对解决新问题有促进作用; 负迁移是指已获得的知识经
验对解决问题有阻碍 或干扰的影响。 因此 ，发 生 负 迁 移 时 ，对 问 题
解决起到的是消极阻碍作用。
5.【参考答案】
这种说法是正确的。 逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有
机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则 该 反 应 在 以 后 的 类 似
情境中发生的概率便增加。 回避条件作用是指当预示厌恶刺激即
将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自 发 地 做 出 某 种 反 应 ，从
而避免了厌恶刺激的出现， 则该反应在以后的类似情境中发生的
概率便增加。 负强化是指摆脱厌恶刺激 ， 从而增强行为出现的概
率。 所以，回避条件作用与逃避条件作用的强化手段都是摆脱了厌
恶刺激，结果都是增加了行为的发生频率，二 者 都 是 负 强 化 的 条 件
作用类型。
6.【参考答案】
这种说法是错误的。 专制型的师 生 关 系 模 式 以 命 令 、权 威 、疏
远为其心态和行为特征。 学生没有自由，只 是 听 从 教 师 的 命 令 ，对
教师往往是敬而远之。 民 主型的师生关系 模 式 以 开 放 、平 等 、互 助
为其主要心态和行为特征。 教师在教室内以民主的方式教学，重视
集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学
生对照着目标进行学习。 所以，民主型的师生关系有利于学生成长。
