1.教学的根本目的是()

A.培养全面发展的人

B.传授知识

C.发展智力

D.陶冶情操

答案： A

解析： 培养全面发展的人是教学的根本目的。

2.苏格拉底问答法的第三步是()

A.定义

B.讽刺

C.助产术

D.启发

答案： C

解析： 苏格拉底问答法第一步称为“讽刺”;第二步称为“定义”;第三步称为“助产术”。

3.心理评估的对象是()

A.学生的心理特征和行为表现

B.学生的异常心理

C.学生的异常行为

D.学生的心理状态

答案： A

解析： 心理评估是依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

4.根据迁移内容的不同，一般将迁移分为()

A.正迁移和负迁移

B.水平迁移和垂直迁移

C.一般迁移和具体迁移

D.近迁移和远迁移

答案： C

解析： 略。

5.一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习。这里所教的学习策略是()

A.复述策略

B.组织策略

C.精加工策略

D.组块策略

答案： B

解析： 组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。列提纲、画网络图属于组织策略。

6.贾德的“水下击靶”实验，支持的是()

A.官能训练说

B.共同要素说

C.关系转换说

D.概括化理论

答案： D

解析： 贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。

7.某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断提高自我。该教师的行为体现的德育方法是()

A.修养

B.锻炼

C.陶冶

D.制度

答案： A

解析： 题干的描述体现了该教师对个人修养法的运用。

8.布置课外作业的目的是()。

A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深

C.使学生掌握新知识

D.使学生对所学教材当堂理解、当堂消化

答案： A

解析： 布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。

9.豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于逼上梁山。他的气质类型属于()

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

答案： C

解析： 黏液质的人稳重，但灵活性不足;踏实，但有些死板;沉着冷静，但缺乏生气。林冲的气质类型属于典型的黏液质。

10.教育活动的出发点和归宿是()

A.教育方针

B.教育规律

C.教育目的

D.教育制度

答案： C

解析： 教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。

11.下列选项中，不属于“教育万能论”的代表人物的是()

A.洛克

B.爱尔维修

C.康德

D.高尔顿

答案： D

解析： “教育万能论”是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。其代表人物有英国的洛克、德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。

12.人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低。这体现了教育()

A.可以改变人口质量

B.可以减少人口数量

C.可以调整人口结构

D.可以制约人口迁移

答案： B

解析： 教育有助于帮助人们树立新的社会价值观和婚育观，有助于接受人口教育，从而提高自觉实行计划生育的自觉性与意识。从而减少人口数量，控制人口增长。

13.教育和经济的关系，总的来说是()

A.经济决定教育，教育反作用于经济

B.教育决定经济，经济反作用于教育

C.经济决定教育，教育对经济没有影响

D.教育决定经济，经济对教育没有影响

答案： A

解析： 教育与经济的关系就是经济决定教育，教育反作用于经济。

14.要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝试直到998、999，最终便会找到一个正确答案。这种解决问题的策略是()

A.推理式

B.算法

C.演绎式

D.启发式

答案： B

解析： 算法策略是将所有可能的针对问题解决的方法都一一列举出来并进行尝试，直到最终从根本上解决问题。

15.被称为“课程评价之父”的教育家是()

A.杜威

B.斯塔弗尔比姆

C.泰勒

D.裴斯泰洛齐

答案： C

解析： 1933年，美国“进步教育协会”成立了由泰勒领导的评价委员会，1942年评价委员会发表“史密斯一泰勒报告”，第一次系统地提出了评价的基本思想和方法，泰勒也被誉为“课程评价之父”。

16.课程是学校教育的实体或内容，它规定学校()

A.“怎么教”

B.“开哪些课”

C.“教什么”

D.“怎么培养人”

答案： C

解析： 学校是培养人才的摇篮，而课程是人才培养蓝图的具体体现，是实现教育目的与培养目标的基础，它规定了学校“教什么”和学生“学什么”这样一个基本问题。

17.下列关于学科课程的特点的描述中，不正确的是()

A.从知识体系、社会需要出发设计课程，是知识本位、社会本位

B.以知识的逻辑体系为中心编制课程

C.以儿童的心理发展顺序为中心编制课程

D.重视理论知识，强调把各门科学中的基本概念、基本原理、规律和事实教给学生

答案： C

解析： C项描述的是活动课程的特点。

18.“六艺”的具体内容包括()

A.礼、乐、兵、御、户、数

B.《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》

C.文法、修辞、辩证法、天文、地理、音乐、美术

D.礼、乐、射、御、书、数

答案： D

解析： “六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。

19.()是上课的必要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。

A.备课

B.课外辅导

C.布置作业

D.考试

答案： B

解析： 课外辅导是上课的必要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。

20.分层次考试体现的是()多元化。

A.评价主体

B.评价方式

C.评价标准

D.评价原则

答案： B

解析： 分层次考试体现的是评价方式的多元化。

21.某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于()评价。

A.诊断性

B.描述性

C.形成性

D.总结性

答案： C

解析： 形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。