けさ、娘に「は二人にあってほしい人がいるの。日曜日に家にれてくるから、お父さんにも言っておいてね」と言われていた。そういえば、夜くメルを交したり、仕事が休みの日もしそうに出かけていたが、いったいどんな相手なんだろう。娘の言をいたら、夫はどんなをするだろうか。

い「二人」とは、だれとだれのことか。

1.者とその夫　2. 者と娘の恋人　3. 娘とその恋人　4. 者の夫と娘の恋人

原っぱとは、あれはいったいなんだったのだろう。原っぱはいまのきれいに整された童のに位置する空だった。いまのことばでいうならやはり「空き地」としか表しようがないだろう。だがそこはほとんど管理されておらず、いつも土管(どかん　下水管道用的钢管)や材木、あるいはいまでいう粗大ゴミなど造作に放置されていた。大人による管理がなかったから、危といえば危だった。しかしそんな(ざっぱく)な所が、かつてのこどもたちにとっては最高のだったのである。

(阿哲次『字道』社による)

い　「そこ」とあるが、どこを指すか。

1　原っぱ　2　童　3　空き地　4最高の

答えは：1

翻译：

今早，对于女儿的一番话大吃一惊，“实际上，有人想见二位。周日带来家，记得要和父亲说呀。”这么一说，深夜互通email，工作的周末也一脸幸福地出门，但到底会是怎么样的人呢。听到女儿的留言，他又将会是如何得表情呢。

解：

かいている文を考える。「娘に『お父さんにも言っておいてね』と言われ」「娘の言をいたら、夫はどんなをするだろう」などから、者は娘の母ということがわかる。「メルを交」「休みの日もしそうに出かけていた」のは娘。「どんな相手なんだろう」で、娘がれてくるのは、娘のボイフレンドか婚相手か?　つまり、娘が「相手」を会わせたいのは、である。

“事实关系”篇：

いつ　どこで　だれが　なぜ　どうした搞清这些就能顺利做题。日语可能会倒置，把一些很长很长修饰词放前面，往往修饰的句子也是个长句子，这个时候需要我们找到主干，再一点点看修饰。

比如「は二人にあってほしい人がいるの。」中应该这样断句：

「は二人にあってほしい 人 いるの。」

“有人”是主干，修饰的是什么样的人，有两位想见的人。于是，答案不言而喻了。

答えは：1

翻译：

杂草丛生的旷野到底是指什么呢。旷野现在正好是被整整齐齐清理过的儿童乐园的正对面的场所空间。现今能表述的语言也只能是“空地”而已。但是那里几乎无人暇管，常常随便堆放着下水道钢管或者是木材，又或是现在所谓的笨重的垃圾等。没了大人的管理，若说危险的确是危险。但是那样杂乱无章的场所，对曾经孩子们来说，是最棒的乐园。

解：

管理されていない、土管、材木、粗大ゴミのある所を探す。2はきれいに整されているので×。3は今の言での表であり、「～としか表できない」で、感のいが分かる。4はかつての子供のでた表であるから×。

“指示代词”篇

一般指示代词都会在文中体现出答案来，一级可能无法直接看出，于是要找出来。前面后面没有固定的说法，但是可以互换的。本题中的“那里”指代什么。从开头就就明了了。其实日本人写类似的文章还是很直接的，不会玩暧昧的套路。把握重点即明白作者意思。这里也指出了“空地”只是一个勉强的说法，不可替代。