1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”属于哪种儿童发展观()
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.实践论
D.辐合论
2.()是全部教育活动的主题和灵魂，也是教育的最高理想。
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
3.教育目的所要回答的根本问题是()
A.教育的方向
B.教育为谁服务
C.教育要培养什么样的人
D.教育怎样培养人
4.教育方针是()的政策性表达。
A.教育目标
B.课程目标
C.教育目的
D.学校目标
5.教育方针中核心和基本的内容是()
A.教育目的
B.教育制度
C.教育政策 D.教育功能
6.衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是()的观点。
A.神学教育目的论
B.社会本位论
C.教育无目的论
D.个人本位论
7.以下不属于我国新时期教育方针具体内容的是()
A.教育的性质和服务方向
B.教育目的
C.实现教育目的的基本途径
D.教育功能
8.教育目的的本质是()
A.培养社会精英
B.提高人口素质
C.促进社会发展
D.培养社会所需要的人
9.马克思主义关于人的全面发展的内涵是指()
A.个人在脑力上的自由发展
B.德、智、体和谐发展
C.个人知识和智力充分、自由地发展
D.人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展
10.教育无目的论的代表人物是()
A.赫尔巴特
B.斯宾塞
C.杜威
D.孔德
11.我国的教育目的较好地体现了()
A.个人本位与社会本位的统一
B.个人本位论
C.社会本位论
D.教育万能论
12.以下关于教育目的的论述中，错误的是()
A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合
B.教育目的受制于生产力的发展
C.教育目的就是各级各类学校的培养目标
D.教育目的体现了人们的教育理想
13.新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受()
A.文化传统的制约
B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约
C.社会生产方式的制约
D.外国教育目的的影响
14.社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是()
A.教育目标
B.教育目的
C.教学目标
D.教学计划
15.“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们是重要的，但属于第二位的目的。”这段话体现了()的观点。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育无目的论
D.教师中心论
16.在我国全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是()
A.传授基本体育知识与技能
B.提高运动水平
C.增强学生体质
D.培养体育人才
17.倡导个性解放、尊重人的价值的是()
A.社会本位教育目的论
B.神学教育目的论
C.个人本位教育目的论
D.教育无目的论
18.()是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
A.劳动技术教育
B.体育
C.社会公益劳动
D.美育
19.人的发展总是受到社会的制约，这意味着()
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育目的的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备
20.下列哪一种观点是正确的()
A.智育等于教学
B.创造性思维即发散思维
C.进行美育即实施素质教育
D.智育是实现人全面发展的途径之一本文导航第1页单选题第2页参考答案
参考答案：
1.A【解析】略。
2.C【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义。
3.C【解析】教育目的即指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。由此可见，教育目的所要回答的根本问题是“教育要培养什么样的人”。
4.C【解析】教育方针是教育目的的政策性表达，但是由于教育方针往往是一个国家教育工作总的要求，所以它还特别反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。
5.A【解析】略。
6.B【解析】社会本位论认为，确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展必须服从社会需要，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。
7.D【解析】略。
8.D【解析】教育目的的本质是培养社会所需要的人。
9.D【解析】所谓人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。A、B、C项表述不准确。
10.C【解析】杜威持“教育无目的论”。“教育无目的论”并非主张真正教育无目的，而是认为无教育过程之外的“外在”目的。
11.A【解析】我国的教育目的就较好地体现了个人本位和社会本位的历史的、具体的统一。首先，我们培养的人是德智体美全面发展的人，体现了对个人价值的尊重;其次，我们培养的人又是社会主义的建设者和接班人，体现了社会对人的要求。
12.C【解析】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系，它们处于两个层次，两者并不是等同的关系。
13.C【解析】教育要为现代化建设服务，当社会生产力和生产方式发生重大变化后，教育方针和教育目的也要相应调整才能发挥最大作用。
14.B【解析】教育目的指教育要达到的预期结果，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。
15.A【解析】题干描述的是个人本位论者马利坦的观点。
16.C【解析】增强学生体质是学校体育的根本任务，这是学校体育与学校其他活动最根本的区别。
17.C【解析】个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。
18.A【解析】题干描述的是劳动技术教育的内涵。
19.B【解析】教育目的的制定既要满足人的发展需求，又要考虑社会发展的需要。
20.D【解析】略。
