1.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自(　)

A.《学记》B.《师说》C.《论语》D.《春秋》

2.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到(　)

A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐

3.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。这句话的作者是(　)。

A.华生B.洛克C.柯尔伯格D.皮亚杰

4.广义的教学，包括所有(　)的共同活动。

A.教与学B.教师与教师C.人与人D.学与学生

5.使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现 了学校教育的(　)

A.zz功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能

6.思想品德培养是从学生的(　)出发的。

A.认识B.情感C.行动D.实际

7.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的(　)。

A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价

8.袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动 中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行(　)。

A.积极的情感教育

B.意志品质的培养

C.人际交往教育

D.良好性格的教育

9.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的(　)。

A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律

10.当人们在观察某个人时。某～品质在观察者看来是极为突出的。从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为(　)。

A.投射效应

B.晕轮效应

C.皮格玛利翁效应

D.首因效应本文导航第1页第2页

参考答案及解析：

1.【答案】B。解析：“师者，所以传道、授业、解惑也”出自《师说》。

2.【答案】B。解析：教育要适应人的身心发展个别差异性，因此要应做到因材施教。

3.【答案】A。解析：这句话是华生的名言，反映了个体身心发展外铄论的观点。

4.【答案】A。解析：广义的教学，包括所有教与学的共同活动。

5.【答案】C。解析：学校教育具有文化功能，题干体现学校教育促进学生世界观的形成。

6.【答案】D。解析：思想品德培养要从学生的实际出发，其内容包括知、情、意、行。

7.【答案】A。解析：陶冶法是利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

8.【答案】B。解析：意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四个方而。学生缺交作业等情况是缺乏意志的自觉性、自制性等品质，班主任可对学生进行意志品质的培养。

9.【答案】D。解析：效果律指某一行为在某一情景下出现时，如果受奖励。那么它下次出现的几率就会增加;如果受到惩罚。下次出现的几率就减少。

10.【答案】B。解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质。掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。