2017年甘肃高考数学基础提升训练(七)

发布时间:2019-02-10 17:21:34

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2017年甘肃高考数学基础提升训练(七)

题型一 求有数列参与的不等式恒成立条件下参数问题

 

求得数列与不等式绫结合恒成立条件下的参数问题主要两种策略:(1)若函数f(x)在定义域为D,则当x∈D时,有f(x)≥M恒成立Ûf(x)min≥M;f(x)≤M恒成立Ûf(x)max≤M;(2)利用等差数列与等比数列等数列知识化简不等式,再通过解不等式解得.

【例1】 等比数列{an}的公比q>1,第17项的平方等于第24项,求使a1+a2+…+an>a1(1)+a2(1)+…+an(1)恒成立的正整数n的取值范围.

 

【分析】 利用条件中两项间的关系,寻求数列首项a1与公比q之间的关系,再利用等比数列前n项公式和及所得的关系化简不等式,进而通过估算求得正整数n的取值范围.

【解】 由题意得:(a1q16)2=a1q23,∴a1q9=1.

由等比数列的性质知:数列{an(1)}是以a1(1)为首项,以q(1)为公比的等比数列,要使不等式成立,

则须q-1(qn-1)>a1(1)q(1)q(1)q(1),把a1(2)=q-18代入上式并整理,得q-18(qn-1)>q(1-qn(1)),

 

qn>q19,∵q>1,∴n>19,故所求正整数2017年甘肃高考数学基础提升训练(七)的取值范围是n≥20.

 

【点评】 本题解答数列与不等式两方面的知识都用到了,主要体现为用数列知识化简,用不等式知识求得最后的结果.本题解答体现了转化思想、方程思想及估算思想的应用.

 

【例2】 (08·全国Ⅱ)设数列{an}的前2017年甘肃高考数学基础提升训练(七)项和为Sn.已知a1=a,an 1=Sn+3n,n∈N*.(Ⅰ)设bn=Sn-3n,求数列{bn}的通项公式;(Ⅱ)若an 1≥an,n∈N*,求a的取值范围.

 

【分析】 第(Ⅰ)小题利用Sn与an的关系可求得数列的通项公式;第(Ⅱ)小题将条件an 1≥an转化为关于n与a的关系,再利用a≤f(n)恒成立等价于a≤f(n)min求解.

 

【解】 (Ⅰ)依题意,Sn 1-Sn=an 1=Sn+3n,即Sn 1=2Sn+3n,

 

由此得Sn 1-3 n 1=2(Sn-3n).

 

因此,所求通项公式为bn=Sn-3n=(a-3)2 n-1,n∈N*,     ①

 

(Ⅱ)由①知Sn=3n+(a-3)2 n-1,n∈N*,

 

于是,当n≥2时,an=Sn-Sn-1=3n+(a-3)2 n-1-3n-1-(a-3)2 n-2=2×3n-1+(a-3)2 n-2,

an 1-an=4×3 n-1+(a-3)2 n-2=2 n-2·[12·(2(3))n-2

+a-3],

当n≥2时,an 1≥an,即2 n-2·[12·(2(3))n-2+a-3]≥0,12·(2(3))n-2

+a-3≥0,∴a≥-9,

 

综上,所求的a的取值范围是[-9,+∞].

 

【点评】 一般地,如果求条件与前n项和相关的数列的通项公式,则可考虑Sn与an的关系求解.本题求参数取值范围的方法也一种常用的方法,应当引起重视.

题型二 数列参与的不等式的证明问题

此类不等式的证明常用的方法:(1)比较法,特别是差值比较法是最根本的方法;(2)分析法与综合法,一般是利用分析法分析,再利用综合法分析;(3)放缩法,主要是通过分母分子的扩大或缩小、项数的增加与减少等手段达到证明的目的.

 

【例3】 已知数列{an}是等差数列,其前n项和为Sn,a3=7,S4=24.(Ⅰ)求数列{an}的通项公式;(Ⅱ)设p、q都是正整数,且p≠q,证明:Sp q<2(1)(S2p+S2q).

 

【分析】 根据条件首先利用等差数列的通项公式及前n项公式和建立方程组即可解决第(Ⅰ)小题;第(Ⅱ)小题利用差值比较法就可顺利解决.

【解】 (Ⅰ)设等差数列{an}的公差是d,依题意得, ( )4a1+6d=24(a1+2d=7),解得 ( )d=2(a1=3),

 

∴数列{an}的通项公式为an=a1+(n-1)d=2n+1.

(Ⅱ)证明:∵an=2n+1,∴Sn=2(a1+an)=n2+2n.

 

2Sp q-(S2p+S2q)=2[(p+q)2+2(p+q)]-(4p2+4p)-(4q2+4q)=-2(p-q)2,

 

∵p≠q,∴2Sp q-(S2p+S2q)<0,∴Sp q<2(1)(S2p+S2q).

 

【点评】 利用差值比较法比较大小的关键是对作差后的式子进行变形,途径主要有:(1)因式分解;(2)化平方和的形式;(3)如果涉及分式,则利用通分;(4)如果涉及根式,则利用分子或分母有理化.

 

【例4】 (08·安徽高考)设数列{an}满足a1=0,an 1=can3+1-c,c∈N*,其中c为实数.(Ⅰ)证明:an∈[0,1]对任意n∈N*成立的充分必要条件是c∈[0,1];(Ⅱ)设0<c<3(1),证明:

 

an≥1-(3c)n-1,n∈N*;(Ⅲ)设0<c<3(1),证明:a12+a22+…+an2>n+1-1-3c(2),n∈N*.

2017年甘肃高考数学基础提升训练(七)

 

 

【分析】 第(1)小题可考虑用数学归纳法证明;第(2)小题可利用综合法结合不等关系的迭代;第(3)小题利用不等式的传递性转化等比数列,然后利用前n项和求和,再进行适当放缩.

 

【解】(Ⅰ)必要性:∵a1=0,a2=1-c,

 

又∵a2∈[0,1],∴0≤1-c≤1,即c∈[0,1].

 

充分性:设c∈[0,1],对n∈N*用数学归纳法证明an∈[0,1].

 

(1)当n=1时,a1∈[0,1].

 

(2)假设当n=k时,ak∈[0,1](k≥1)成立,则

 

ak+1=cak3+1-c≤c+1-c=1,且ak+1=cak3+1-c≥1-c≥0,

 

∴ak+1∈[0,1],这就是说n=k+1时,an∈[0,1].

 

由(1)、(2)知,当c∈[0,1]时,知an∈[0,1]对所胡n∈N*成立.

 

综上所述,an∈[0,1]对任意n∈N*成立的充分必要条件是c∈[0,1].

 

(Ⅱ)设0<c<3(1),当n=1时,a1=0,结论成立.

 

当n≥2时,由an=can-13+1-c,∴1-an=c(1-an-1)(1+an-1+an-12)

 

∵0<c<3(1),由(Ⅰ)知an-1∈[0,1],所以1+an-1+an-12≤3,且1-an-1≥0,∴1-an≤3c(1-an-1),

 

∴1-an≤3c(1-an-1)≤(3c)2(1-an-2)≤…≤(3c) n-1(1-a1)=(3c) n-1,∴an≥1-(3c)n-1,n∈N*.

 

(Ⅲ)设0<c<3(1),当n=1时,a12=0>2-1-3c(2),结论成立.

 

当n≥2时,由(Ⅱ)知an≥1-(3c)n-1>0,

 

∴an2≥[(1-(3c)n-1)] 2=1-2(3c)n-1+(3c)(n-1)>1-2(3c)n-1,

 

a12+a22+…+an2=a22+…+an2>n-1-2[3c+(3c)2+…+(3c)n-1]

=n-1-2[1+3c+(3c)2+…+(3c)n-1-1]=n+1-1-3c(3cn])>n+1-1-3c(2).

 

【点评】 本题是数列与不等式、数学归纳法的知识交汇题,属于难题,此类试题在高考中点占有一席之地,复习时应引起注意.本题的第(Ⅰ)小题实质也是不等式的证明,

题型三 求数列中的最大值问题

求解数列中的某些最值问题,有时须结合不等式来解决,其具体解法有:(1)建立目标函数,通过不等式确定变量范围,进而求得最值;(2)首先利用不等式判断数列的单调性,然后确定最值;(3)利用条件中的不等式关系确定最值.

 

【例5】 (08·四川高考)设等差数列{an}的前2017年甘肃高考数学基础提升训练(七)项和为Sn,若S4≥10,S5≤15,则a4的最大值为______.

 

【分析】 根据条件将前4项与前5项和的不等关系转化为关于首项a1与公差d的不等式,然后利用此不等关系确定公差d的范围,由此可确定a4的最大值.

 

【解】 ∵等差数列{an}的前2017年甘肃高考数学基础提升训练(七)项和为Sn,且S4≥10,S5≤15,

 

∴ ( )2(4×3)2(5×4)d≤15(5×4),即 ( )a1+2d≤3(a1+3d≥5),∴ ( )2(5-3d)2(5+3d)2(),

 

∴2(5+3d)≤a4≤3+d,则5+3d≤6+2d,即d≤1.

 

∴a4≤3+d≤3+1=4,故a4的最大值为4.

 

【点评】 本题最值的确定主要是根据条件的不等式关系来求最值的,其中确定数列的公差d是解答的关键,同时解答中要注意不等式传递性的应用.

 

【例6】 等比数列{an}的首项为a1=2002,公比q=-2(1).(Ⅰ)设f(n)表示该数列的前n项的积,求f(n)的表达式;(Ⅱ)当n取何值时,f(n)有最大值.

 

【分析】 第(Ⅰ)小题首先利用等比数列的通项公式求数列{an}的通项,再求得f(n)的表达式;第(Ⅱ)小题通过商值比较法确定数列的单调性,再通过比较求得最值.

 

【解】 (Ⅰ)an=2002·(-2(1))n-1,f(n)=2002n·(-2(1))-2(n1)2()

 

(Ⅱ)由(Ⅰ),得|(n+1|)=2n(2002),则

 

当n≤10时,|(n+1|)=2n(2002)>1,∴|f(11)|>|f(10)|>…>|f(1)|,

 

当n≥11时,|(n+1|)=2n(2002)<1,∴|f(11)|>|f(12)|>|f(13)|>…,

 

∵f(11)<0,f(10)<0,f(9)>0,f(12)>0,∴f(n)的最大值为f(9)或f(12)中的最大者.

 

∵9(12)=2(1)2(1)36(1)=20023·(2(1))30=(210(2002))3>1,

 

∴当n=12时,f(n)有最大值为f(12)=200212·(2(1))66.

 

【点评】 本题解答有两个关键:(1)利用商值比较法确定数列的单调性;(2)注意比较f(12)与f(9)的大小.整个解答过程还须注意f(n)中各项的符号变化情况.

题型四 求解探索性问题

数列与不等式中的探索性问题主要表现为存在型,解答的一般策略:先假设所探求对象存在或结论成立,以此假设为前提条件进行运算或逻辑推理,若由此推出矛盾,则假设不成立,从而得到“否定”的结论,即不存在.若推理不出现矛盾,能求得在范围内的数值或图形,就得到肯定的结论,即得到存在的结果.

【例7】 已知{an}的前n项和为Sn,且an+Sn=4.(Ⅰ)求证:数列{an}是等比数列;(Ⅱ)是否存在正整数k,使Sk-2(Sk 1-2)>2成立.

 

【分析】 第(Ⅰ)小题通过代数变换确定数列an 1与an的关系,结合定义判断数列{an}为等比数列;而第(Ⅱ)小题先假设条件中的不等式成立,再由此进行推理,确定此不等式成立的合理性.

 

【解】 (Ⅰ)由题意,Sn+an=4,Sn 1+an 1=4,

由两式相减,得(Sn 1+an 1)-(Sn+an)=0,即2an 1-an=0,an 1=2(1)an,

又2a1=S1+a1=4,∴a1=2,∴数列{an}是以首项a1=2,公比为q=2(1)的等比数列.

(Ⅱ)由(Ⅰ),得Sn=2(1)2(1)2(1)=4-22-n.

又由Sk-2(Sk 1-2)>2,得--4-22k-2(4-21k-2)>2,整理,得3(2)<21-k<1,即1<2 k -1<2(3),

∵k∈N*,∴2k-1∈N*,这与2k-1∈(1,2(3))相矛盾,故不存在这样的k,使不等式成立.

 

【点评】 本题解答的整个过程属于常规解法,但在导出矛盾时须注意条件“k∈N*”,这是在解答数列问题中易忽视的一个陷阱.

【例8】 (08·湖北高考)已知数列{an}和{bn}满足:a1=λ,an 1=3(2)an+n-4,bn=(-1)n(an-3n+21),其中λ为实数,n为正整数.(Ⅰ)对任意实数λ,证明数列{an}不是等比数列;

 

(Ⅱ)试判断数列{bn}是否为等比数列,并证明你的结论;(Ⅲ)设0<a<b,Sn为数列{bn}的前n项和.是否存在实数λ,使得对任意正整数n,都有a<Sn<b?若存在,求λ的取值范围;若不存在,说明理由.

 

【分析】 第(Ⅰ)小题利用反证法证明;第(Ⅱ)小题利用等比数列的定义证明;第(Ⅲ)小题属于存在型问题,解答时就假设a<Sn<b成立,由此看是否能推导出存在存在实数λ.

 

【解】 (Ⅰ)证明:假设存在一个实数λ,使{an}是等比数列,则有a22=a1a3,即

 

(3(2)λ-3)2=λ(9(4)λ-4)Û9(4)λ2-4λ+9=9(4)λ2-4λÛ9=0,矛盾,所以{an}不是等比数列.

 

(Ⅱ)解:因为bn 1=(-1)n 1[a n 1-3(n+1)+21]

=(-1)n 1(3(2)a n-2n+14)=-3(2)(a n-3n-21)=-3(2)b n,

2017年甘肃高考数学基础提升训练(七)

 

又b1=-(λ+18),所以

 

当λ=-18时,bn=0(n∈N*),此时{bn}不是等比数列;

 

当λ≠-18时,b1=-(λ+18)≠0,由上可知bn≠0,∴bn(bn 1)=-3(2)(n∈N*).

 

故当λ≠-18时,数列{bn}是以-(λ+18)为首项,-3(2)为公比的等比数列.

 

(Ⅲ)由(Ⅱ)知,当λ=-18,bn=0(n∈N*),Sn=0,不满足题目要求;.

 

∴λ≠-18,故知bn=-(λ+18)×(-3(2))n-1,于是S n=-5(3)(λ+18)·[1-(-3(2))n]

 

要使a<Sn<b对任意正整数n成立,即a<--5(3)(λ+18)·[1-(-3(2))n]<b,(n∈N*).

 

得3(2)n(2)<-5(3)(λ+18)<3(2)n(2),(n∈N*)            ①

 

令f(n)=1-(-3(2))n,则当n为正奇数时,1<f(n)≤3(5),当n为正偶数时9(5)≤f(n)<1;

 

∴f(n)的最大值为f(1)=3(5),f(n)的最小值为f(2)=9(5),

 

于是,由①式得9(5)a<-5(3)(λ+18)<5(3)b,∴-b-18<λ<-3a-18,(必须-b<-3a,即b>3a).

 

当a<b<3a时,由-b-18≥-3a-18,不存在实数满足题目要求;

 

当b>3a存在实数λ,使得对任意正整数n,都有a<Sn<b,且λ的取值范围是(-b-18,-3a-18).

 

【点评】 存在性问题指的是命题的结论不确定的一类探索性问题,解答此类题型一般是从存在的方面入手,寻求结论成立的条件,若能找到这个条件,则问题的回答是肯定的;若找不到这个条件或找到的条件与题设矛盾,则问题的回答是否定的.其过程可以概括为假设——推证——定论.本题解答注意对参数λ及项数n的双重讨论.

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